(교육사회학, 공통) (1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (2) 최근 정부는 만 5세 초등학교 입학을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 교육격차에 주목하려 합니다. 교육격차 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십

소개

(교육사회학, 공통) (1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명하였습니다.
(2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 하는 생각에 대한 본인의 의견과 그러한 생각의 근거는 무엇인지에 대해 서술하였습니다.

목차

(1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.
1. 교육평등의 단계
2. 교육평등의 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이
1) 교육기회 평등에서의 차이
2) 교육내용 평등에서의 차이

(2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까?
1. 조기입학과 교육격차 해소의 관련성에 대한 본인의 입장
2. 본인의 입장에 대한 근거

(3) 참고문헌

본문내용

(1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오.
1. 교육평등의 단계
1) 허용적 평등
모든 사람에게 동등한 기회를 허용해야 하며, 주어진 기회를 누릴 수 있는지의 여부는 개인의 역량과 형편에 달려 있다. 법 또는 제도에 의해 특정 집단에게만 허용하던 제도적 파별을 철폐하고 모든 집단에게 균등하게 교육기회를 제공하는 것이다. 오늘날 ‘영재학교’나 ‘영재학급’의 신설이 여기에 해당한다.
이를 요약하면 다음과 같다.
①허용적 평등관은 모든 사람에게 동등한 기회가 주어져야 한다는 것이다.
②신분·성·종교·지역·인종 등으로 인한 교육기회의 차별을 철폐한다.
③교육의 양은 개인의 능력에 비례해야 한다.
④인재군, 재능예비군(교육받을 기회는 누구에게나 허용되나 중등교육과 대학교육은 능력 있는 인재에게만 주어져야 한다.)

2) 보장적 평등
도적으로 교육기회를 허용해도 교육적 불평등이 해소되는 것은 아니다. 불가피하게 개인적 상황으로 인해 교육기회가 손실될 수 있기 때문에 교육적 평등을 실현하기 위해서 취학을 가로막는 경제적·지리적·사회적 제반 장애를 제거해 주어야 한다. 그러나 보장적 평등은 교육기회의 확대는 가져왔지만 계층간의 분배구조는 변화시키지 못했다. 이를 정리해보면 다음과 같다.

참고자료

· 성기선, 유성상, 이해주(2014), 교육사회학, 방송통신대학교출판문화원
· 교육사회학 교재 1-6장
· 이현청(2019), 교육사회학의 이해, 학지사
· 김경식, 박형진, 서봉언 외 2명(2017), 교육사회학, 교육과학사
· 중앙일보 홈페이지
· 국민일보 홈페이지
· 한겨레 신문 홈페이지
· 이은주(2020), 공교육의 교육평등 실천에 관한 연구, 학습자중심교과교육학회