(유아동작교육 A형) 슬래이터 통합동작교수법의 4단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여

소개

교과목 명: 유아동작교육 A형
<과제명> 슬래이터 통합동작교수법의 4단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동작교육
1) 목적 및 내용
2. 통합동작교수법
1) 4단계
3. 유아동작활동
1) 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 홀로 있을 때나 혹은 여러 명이 모여 있을 때 언제나 움직인다. 유아에게 있어서 신체적인 움직임은 신체의 운동발달을 위해서 이기도 하지만 그들의 삶 그 자체이며, 성장에 있어서 원동력이 된다. 유아에게 있어 동작은 생활의 일부로, 유아의 신체는 초기 학습경험의 수단이자 목적이 된다. 유아는 근육과 신경의 통제능력을 발달시켜 나아 감에 따라 물리적인 세계를 이해하고 비언어적 의사소통과 이해력을 갖게 된다.
동작활동은 동작을 통하여, 또 동작에 관하여 학습을 하기 위하여 유아가 가지고 있는 선천적인 능력 배열을 잘 해주는 작업이며 유아가 그들의 세계를 발견해 나아가는 수단이다.
다음의 본론에서는 이러한 동작활동을 통합적으로 할 수 있는 통합동작교수법에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 동작교육
1) 목적 및 내용
동작교육은 “인간이 자신의 신체동작을 통하여 자아를 알게 되는 과정”이다. 인간은 배우기 위해 움직이고 이로써 움직이는 것을 배우게 된다. 따라서, 동작교육은 인간의 움직임에 수반이 되는 동작의 기본적인 요소와 원리를 배우는 기본동작의 이해와 이를 통해 경험의 폭을 넓히며 학습을 위하여 몸을 움직일 수 있는 방법을 포함시키는 것이다.
유아교육의 현장에서 동작교육은 앞서 살펴본 바와 같이, 인간의 움직임에 수반이 되는 동작의 요소와 원리를 배우는 것으로 특히나 유아기에 적용하는 동작교육의 경우, 기본적인 운동의 유형과 조작적 기능을 발달시키기에 아주 중요하게 다루어져야 한다.

참고자료

· 황선자(2009)『통합적 동작 교육활동이 유아의 기본운동능력 및 창의적 신체표현에 미치는 영향』, 삼육대학교 대학원
· 전인옥, 이현균(2018)『유아동작교육』, 양서원 : 경기파주