(유아교육기관운영관리) 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오

소개

교과목명: 유아교육기관운영관리
[과제명]
1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관이 시설설비가 갖추어야 할 특징에 대해 설명하시오(10점)
3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오(10점)
4. 학급의 일과운영 계획 시 고려해야 할 기본원리를 5가지 이상 서술하시오(10점)
5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오(10점)

목차

없음

본문내용

1) 유치원 장학의 유형
장학은 교사들의 전문적인 성장과 교수 능력 향상을 지원하며, 교사의 전문적 역할 수행의 실질적인 개선과 교육의 질적 수준향상을 도모할 수 있다. 교육현장에서장학을 성공적으로 이루기 위해서는 교사에 대한 이해가 우선되어져야 한다.

(1) 주체에 따른 유형
① 교육행정기관 주도의 장학: 교육행정기관이 장학방침 또는 계획을 세우고 정기적으로 실시하며, 장학사의 적극적인 개입을 통한 외부의 지시가 이루어진다.
② 자율장학: 외부의 지시가 아닌 유치원에서 교육활동의 개선을 위해 자율적으로 원장, 원감, 교사가 공동으로 노력하는 과정이다. 장학사의 자질이 있는 역할을 수행할 수 있는 원내의 원장, 원감 또는 교사 모두에게 부과되는 형태이다. 전체 교직원들이 상호이해와 협력을 기초로 하여 서로 지도, 조언해 나간다. 유치원 중심성, 자율성, 협동성, 다양성, 계속성, 자기발전성을 실현시킬 수 있다.
∙동료장학: 동료교사가 서로 수업을 관찰하고 그 결과를 분석·토론·조언해주면서 서로 간에 부담 없이 전문적 성장을 돕는 장학활동이다. 교사들 상호간에 서로 협동하는 형태를 띠고 교육활동 개선을 위해 노력하는 과정이다.
∙자기장학: 교사 혼자서 일정한 목표를 세워 그 목표를 향해 독립적으로 노력하는 것이다. 수업을 녹화하거나 유아의 반응조사 등에 의해 자신의 수업을 분석한다.

(2) 장소에 따른 유형
① 원내장학: 원내사정과 장학을 받는 교사에 대해 잘 알고 있는 장학요원의 장학이 이루어진다. 교실이나 유아교육기관의 여건 등 전체적인 맥락을 이해하고 실정에 적합한 도움을 준다. 장학에 대한 거부감이나 부담감이 덜하여 자연스럽게 장학이 이루어진다.

참고자료

· 이영애, 신은수(2018). 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 구국정(2015). 유치원의 원내자율장학에 대한 운영실태와 교사의 인식. 경남대학교 교육대학원
· 원세나(2017). 학기초 만3세 유치원 학급의 효율적인 운영을 위한 실행연구. 이화여자대학교 교육대학원
· 2015학년도 유치원 평가계획. 서울특별시교육연구정보원