(평생교육실무론) 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중

소개

교과목명: 평생교육실무론
[과제명]
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목차

1. 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계획을 구체적으로 제시하시오(A4 용지 1쪽 - 2쪽 분량). (20점)
2. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 한 쪽짜리 보고서를 작성하시오. (10점)
3. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 프로그램 홍보를 위한 전단지를 작성하시오. (10점)
4. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 평생학습매니저 양성과정 개강식을 위한 순서지를 작성하시오. (10점)

본문내용

1. 평생교육사에게 필요한 ‘생애 능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계획을 구체적으로 제시하시오(A4 용지 1쪽 - 2쪽 분량). (20점)

먼저 가지고 있다고 판단되는 역량에 대해서 제시하면 첫째, 가르치는 전문가로서의 능력이다. 과거의 학창시절부터 본인이 학습하는 것 자체에 즐거움을 느끼는 편이기도 했지만 동시에 본인이 알고 있는 것을 다른 사람들에게 전달하는 것이 얼마나 보람이 있는 일인지 등을 경험한 적이 있었다. 그러면서 자연스럽게 다른 사람들에게 설명하고 가르치는 일 등과 같은 기회가 있으면 적극적으로 나서게 되면서 이러한 역량을 갖추게 되었다. 둘째, 학습촉진자의 역할이다. 아이들을 양육하는 과정에서 무조건 아이들에게 학습을 강요한다고 해서 아이들이 학습, 교육 등에 관심과 흥미를 가지게 되는 것은 아니라는 것을 깨닫게 되었다. 그들의 흥미를 유도할 수 있는 교수법과 도구 등을 어떻게 활용하느냐는 그들의 참여를 유도하는 것에 굉장히 중요하게 작용하고 있음을 발견하게 되었다.

참고자료

· 평생교육사의 전문직 정체성 형성의 조건/정민승/한국방송통신대학교 원격교육연구소/2010
· 평생교육사 직무모델 개발 및 타당화 연구/김진화/김한별/한국평생교육학회/2008