(유아동작교육 C형) 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여

소개

교과목명: 유아동작교육 C형
<과제명> 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 릿슨 극적동작교수법의 5단계
2. 릿슨 극적동작교수법을 적용한 유아동작 활동계획안과 현장 적용 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아동작활동은 단순하게 신체를 움직이거나 운동 기술 등을 익히는 것이 아니다. 이는 유아의 움직임에 관한 욕구를 최대한 존중해 움직이는 신체활동과정에서 생각하고 또 느끼며 여러 가지 동작을 탐색토록 하는 기회를 의도적으로 제공하는 것이라고 정의할 수 있다. Purcell(1994)이라는 학자는 “동작교육이 영유아들로 하여금 아이디어를 표현하고 의사소통을 하게 하며 자신과 주변세계를 이해하고 자신들의 동작능력을 발달시키도록 돕는다.”라고 주장하였다.
이처럼 유아동작교육은 유아가 움직임을 통하여 자신의 신체적인 운동 기능을 발달시킬 수 있도록 할 뿐만 아니라 자연스럽게 본인의 내적 감정을 외부로 표현하게 만드는 기제가 된다. 아울러 인지적인 개념을 즐겁게 학습할 수 있도록 한다는 점에서 그의 중요성을 발견할 수 있다. 더불어 유아는 동작활동을 통하여 근력과 지구력, 내구력, 그리고 유연성 등 건강과 관련된 요소들을 증진시킬 수 있을 뿐만 아니라 스트레스도 감소시킬 수 있다. 추가적으로 다른 유아들과 더불어 활동하거나 또는 다른 문화의 동작 표현 등을 배움으로써 개인적인 어휘력을 증진시킬 수 있게 된다. 이는 동작활동의 교육적 가치라고 볼 수 있을 것이다.
이와 같이 유아 발달 및 성장에 긍정적인 영향을 미치는 동작교육은 그에 대한 교수법이 다양한데, 릿슨 극적동작교수법 또한 그에 속한다. 이에 나는 본 과제를 통해 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 알아보고, 해당 교수법을 활용한 활동계획안을 작성해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

기본적으로 인간의 모든 신체적 움직임은 모방하기로부터 출발한다. 하지만 유아의 신체적 표현활동은 단순 모방을 넘어서 자신의 신체적 움직임에 대한 특성을 발견하고 또 지각해 자신만의 어휘를 통해 자연스럽게 자기표현을 할 수 있게끔 이끌어야 한다. 유아의 신체표현활동이 갖는 근본적인 가치는 언어 외의 수단으로도 본인의 의사를 타인 및 외부에 표현할 줄 아는 능력을 향상시키는 것에 있다. 따라서 교사는 신체표현 동작의 감각적인 인식과 더불어 풍부한 경험을 유아에게 제공하여 자기표현의 기회의 장을 충분히 마련해 줄 수 있어야 한다.

참고자료

· 전인옥⦁이현균(2018), 유아동작교육, 양서원, 경기파주.
· 전인옥(2011), 다문화접근 세계전통놀이교육, 양서원, 경기파주.
· 전인옥(2011), 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원, 경기파주.
· 정인옥(2018), 유아동작교육 (누리과정에 기초한), 양서원.
· 윤지은(2020), 극적 요소를 활용한 명화감상기반 유아 신체표현 프로그램 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원.
· 정상수(2009), 구성주의에 기초한 유아동작교육이 자기조절능력과 자기효능감에 미치는 영향, 계명대학교 교육대학원.
· 송화진(2011), 현직 교사를 위한 유아동작교육 프로그램 모형 개발, 원광대학교.