(유아동작교육 C형) 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아동작교육	자료	9건
C형	릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점). 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).

소개글

교과목명: 유아동작교육 C형
<과제명> 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아동작교육의 의의 및 목표
2. 릿슨 극적동작교수법의 5단계
3. 릿슨 극적동작교수법을 적용한 유아동작 활동계획안 (만3세 대상)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동작은 ‘몸 혹은 손발 따위를 움직이는 것 또는 그러한 모양’이라고 정의할 수도 있고, ‘무술 또는 춤 따위에서 특정 형식을 갖는 몸 혹은 손발의 움직임’이라고도 정의할 수 있다. 그러나 동작은 단순한 신체적 움직임이나 모양, 무술 및 춤 그 이상의 의미를 가지고 있다. 왜냐하면 동작은 지각된 대상에 관한 감각적인 이미지를 떠올리게 하며, 나아가 의식적으로 몸으로 표현하는 것으로 해석될 수 있기 때문이다. 이러한 맥락에서 볼 때 동작은 “신체의 움직임에 대한 인식(의식)과 외부로의 표상을 포함하는 행위이다.”라고 정의할 수 있다.
이와 같은 동작은 인간이 태어나기 이전부터 시작되는 가장 기본적이며 신체적인 경험이다. 그리고 생활 그 자체이다. 영유아는 스스로 자연스럽게 움직이면서 새롭고 다양한 동작을 만들어낸다. 그리고 그것을 발전시키면서 초기 학습을 수행하게 된다. 즉, 초기 학습에서 동작은 중요한 수단 및 목적으로 사용되는 것이다. 또한 이는 자기 나름대로의 유연하고도 자연스러운 움직임을 창조해 낼 수 있도록 하는 효과적인 방법에 관한 지식을 발전시키도록 돕는다는 특징이 있다.
즉, 동작은 유아를 위한 전인적인 발달 기제로서, 유아와 유아, 유아와 성인, 유아와 환경 간의 상호작용의 기회를 좀 더 풍성하고 능동적으로 할 수 있게끔 연결해 주는 역할을 수행하는 것이다.

참고 자료

전인옥, 이현균, 유아동작교육, 양서원, 2018.
전인옥, 다문화접근 세계전통놀이교육, 양서원, 2011.
전인옥, 다문화접근 한국전통놀이교육, 양서원, 2011.
태진미, 놀이지도, 정민사, 2018.
한국유아체육학회, 유아체육론, 대한미디어.- 한국유아체육학회, 유아체육론, 대한미디어, 2015.
이위환 외, 유아체육활동이 유아의 스트레스 감소에 미치는 효과, 한국아동교육학회, 2008.