[성인학습및상담론 3학년] 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인 학습자의 자기주도학습
2. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명
1) 각 학습이론의 의미와 특징
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인본주의 학습이론
(3) 구성주의 학습이론
2) 각 학습이론의 교수-학습 원리
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인본주의 학습이론
(3) 구성주의 학습이론
3) 각 학습이론의 교육적 적용
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인본주의 학습이론
(3) 구성주의 학습이론
4) 각 학습이론의 교사의 역할
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인본주의 학습이론
(3) 구성주의 학습이론
3. 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1) 성인의 자기주도적 학습과 행동주의 학습이론
2) 성인의 자기주도적 학습과 인본주의 학습이론
3) 성인의 자기주도적 학습과 구성주의 학습이론
4. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

자기주도 학습의 의미는 교육의 목표로 보는 관점, 학습의 과정으로 보는 관점, 교육의 목표인 동시에 학습의 과정으로 보는 관점으로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 교육의 목표로 보는 관점에서의 자기주도 학습이란 자아실현을 도모하는 과정에 있는 학습자의 특징적인 학습 방식으로, 학습의 결과로서 기대되는 자기주도적 학습 능력이나 학습자 내부의 의식 변화를 말한다. 둘째, 학습의 과정으로 보는 관점에서의 자기주도 학습이란 학습자가 타인의 도움에 관계없이 스스로학습에 주도권을 가지고 학습 진단, 목표 설정, 인적 및 물적 자원 확보, 적절한 학습 전략 선택 및 적용, 학습 결과 평가를 하는 과정으로 보거나, 스스로의 통제와 관리에 의하여 학습상황에 집중하며 의문점을 가지고 비교, 대조하는 등과 같은 메타인지적 행동의 과정으로 제시되고 있다. 셋째, 교육의 목표인 동시에 학습의 과정으로 보는 관점에서의 자기주도 학습이란 학습자가 자신의 학습에 자기주도적으로 참여하고 계획하고 실천하는 선택, 결정 등을 자율적으로 할 수 있는 자기관리능력의 향상과 교수-학습 과정에서학습자에게 주도권을 부여함으로써 이러한 능력을 향상시킬 수 있다는 과정의 의미를 포함하고 있다. 따라서 본론에서는 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 성인 학습자의 자기주도학습

21세기 평생학습, 지식 기반 사회의 도래로 교육에 참여하는 성인들은 지속적으로 증가하고 있다. 성인학습자는 스스로 학습에 대한주체성과 능동성을 가진다. 즉, 자기주도성, 내재적 동기, 환경과의 능동적인 상호작용, 자기반성, 자기 확신이라는 특징을 가지고 있다. 성인 학습자의 학습은 인지적, 정서적 과정뿐만 아니라 관찰 가능한 행동이 포함되어있는 학습자 중심의 학습이다. 성인학습자들은 특정 행동을 유발시키고, 원하는 바를 향해 전진할 수 있도록 하는..

<중 략>

참고자료

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· 노혜란, 박선희, 최미나 (2012). 교육방법 및 교육공학. 서울: 교육과학사.
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· 엄태동 (2006). 교육의 본질과 교육학. 학지사.
· 강경리 (2017). 성인학습자의 교육대학원에서의 학습경험 탐색 -전환학습이론을 기반으로. 교육문화연구
· 정지현. 〈구성주의에 근거한 자기주도학습 및 문제해결학습의 원리와 절차〉《청소년행동연구》 제15호. 청소년문제연구소. 2010. 서울.
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