(교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장

소개

○ 과 제 명 :
교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 개발 학자 주장
1) 타일러 개발 모형
2) 워커 개발 모형
3) 아이스너 개발 모형
2. 계획안 반영안
1) 원리의 적용
2) 교육목표분류
3) 행동적 수업목표 진술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정의 개발이라 함은 통상 교육을 실질적으로 받는 대상자를 포함하여, 계획 및 실행의 주체인 전문 교사들을 전재로 교육과정에 대한 전반적인 과정 및 절차에 대한 개발을 일컬으며 이는 어떠한 구성요소를 적재적소에 배열하는지에 따라 그 효능이 달라지기 때문에 체계적인 방안으로 설계를 하는 것이 가장 바람직하다. 따라서 교육과정에 대한 개발의 이론적인 토대와 이를 통해 실질적으로 계획안에 어떠한 방식으로 적용하는지에 대해 살펴보는 것은 공적 차원의 사회 교육에 대한 질을 높이고 국내 교육과정의 기반을 다지는데 그 의의가 있다. 한편, 구체적인 개발 모형에 대한 이론적 정리와 함께 이에 대한 강조점을 찾고 공학적 모형을 살펴봄으로써 실질적으로 어떠한 방식으로 적용할 것인지에 대한 고민이 함께 병행되어야 하는데, 현대 사회에서 발달된 과학 기술과 공학적 요인이 강조되는 만큼 다양한 모델에 대한 연구를 하는 것이 바람직하다. 이에 따라 다음 본론에서 핵심적인 행동 목표 설정에 대한 방식을 주장하는 학자들의 주장에 대해 살펴보고 교육과정 개발 및 설계 적용에 대한 실질적인 내용을 정리하였다.

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 개발 학자 주장
1) 타일러 개발 모형
전통적인 형태의 교육과정 개발 전형으로 간주되는 타일러 개발 모형의 경우 공적인 차원과 더불어 더 넓은 차원(국가적 차원 등)을 포함한다는 점에서 지역 및 교과 과정에 대한 수준 차이를 고려한다는 점에서 다른 학자들의 기본적인 이론들에 비해 교육과정 개발 및 설계의 측면에서 더 많은 부분에서 의존되어 왔다. 한편, 타일러 개발 모형의 경우 도서 출간을 통해 이론의 기초가 제시되기 시작하였는데 핵심적인 4가지 사항에 대한 질문을 통해 이론적 근거를 제시하였는데 해당 내용은 다음과 같다.
첫째, 공적 차원의 교육과정으로 불리는 학교 교과 과정 속에서 제시되는 학습에 대한 목표는 무엇인가? 에 대한 것이다.

참고자료

· 제 7장 교육과정의 개발과 설계
· 노선숙, 조성민(2007)『학교중심 교육과정 개발의 사례연구』, 교육과정평가연구