(교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	24건
B형	교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

소개글

○ 과 제 명 : 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장
1) 타일러
2) 워커
3) 아이스너
2. 학자들의 주장을 유아교육에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육과정이란 ‘어떤 종류의 지식이 가르칠 가치가 있는 것인가?’에서 시작한다. 교육과정이란 교육목적을 달성하기 위함을 토대로 무엇을 선정하고 어떻게 꾸려나가며, 왜 이것을 가르칠 것인지에 전반적인 계획이다. 일정 교육목적달성을 위해 학교나 유치원 같은 교육현장에서 교사의 사전계획 아래에 이루어지는 아동들의 모든 학습경험의 총체이다.
교육과정을 배우는 이유는 탐구의 결과들, 즉 이를 토대로 ‘무엇을 가르칠 것인가?’라는 질문에 적절한 답을 내릴 수 있는 능력을 기르고자 하는 것이다. 그러나 이런 대답에 대해 적절한 대답을 해내기란 쉽지 않으므로 우리가 그런 대답을 찾기 위해서는 교육과정을 배고 교육과정의 사고 형성이 필요하다. 교육과정사고란 무엇을 가르치고, 이것을 어떤 목적으로 가르칠 것인가를 결정하기 위한 사고이고, 이를 이루기 위해서 우선 고려해야 할 것과 자신의 결정을 어떻게 정당화할 수 있는지에 관한 것을 이론적으로 배워나가 실제 교육현장에서 교육목적과 가르칠 내용, 내수-학습 방법을 직접 선택하고 이를 정당화하는 것이다.
무엇을 가르칠 것인지를 어떻게 수행할지 간략하게 살펴보면 학교나 다른 모든 교육기관에서 교사가 본인이 교육할 내용을 일정한 정도 미리 계획하고 있다. 이런 행동은 교육목표를 실현하기 위한 것인데, 학생들이나 학습자들은 이것을 일정 기간 공부를 통해 졸업장이나 수료증 등을 받을 수 있다.
교육과정 개발과 설계에서 개발은 교육목적의 달성과 실현을 위해서 교육과정을 만드는 행위이며, 이때 교육과정 구성에 참여자들은 절차에 관여하고 그리하여 개발 과정에 관심을 끌게 된다. 설계란 교육과정의 구성 요소를 적절하게 배열하여 교육목표, 교육내용, 학습활동, 평가 등을 밝히고, 그런 요소들을 결합한 뒤에 다시 재배열하는 방식인데, 특히 교육과정 내용에 관심을 가진다. 교육과정 개발에서 교육과정 구성 과정을 모색하고, 구성 절차와 관련된 것을 살펴본다.

참고 자료

본교 ‘교육과정’ 교재
‘교육과정’ 제목이 포함되어 있는 시중 서적들
스토리텔링을 활용한 유아동작교육 프로그램 개발 및 효과 논문