(교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	24건
B형	교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

소개글

○ 과 제 명 : 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 타일러의 교육목표 진술과 유아교육 반영 방법
2. 블룸의 교육목표 분류학과 유아교육 반영 방법
3. 메이거의 행동적 수업목표와 유아교육 반영 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 경우, 국가적인 차원의 교육과정은 지금까지 총 12번 재정 및 개정을 이루어 왔다. 그런데 7차 교육과정 이전까지는 교육의 과정이 교과서에 반영되어 있다고 보았기 때문에 교과서를 절대시하는 경향이 강했다. 하지만 교과서는 교육과정을 반영해서 만든 수업 자료로서 둘은 엄밀히 서로 다르다고 볼 수 있다. 그러다가 7차 교육과정에 접어들면서부터 단위 학교 및 교사의 교육과정에 관한 자율성이 전 사회적으로 이슈화되기 시작하였고, 드디어 2015 교육과정에서는 학교 현장에 직접 교육과정을 편성하고 그를 운영할 수 있도록 하는 자율성을 부여하게 되었다.
하지만 공교육 기관들은 이전의 타성과 관행에 젖어서 교과서 이외에 교육과정을 구현하고 이전과는 다른 모습의 교육 자료를 적극적으로 찾고자 하는 경향이 아직도 미약하다. 이러한 현상은 국가가 직접 교육과정을 연구하고 또 개발하여 일련의 행정 라인을 통해 교육기관에 보급하여 운영하면서 집단적 성과 관리를 수행하여 왔던 그 동안의 사정과 깊은 관련이 있다고 볼 수 있다. 그러나 이제 세상은 ‘4차 산업혁명’ 시대를 향해 달려가고 있고, 교육 영역 또한 그를 피해갈 수 없다. 그로 인해 최근 몇 년 이래, 기존의 공교육 패러다임의 변화를 촉구하고 요구하는 움직임이 교육 분야에서도 발현되고 있다.
실제로 급속하게 변화하는 세상에 능동적으로 대처하고 미래의 변화를 선도하고 또 주도할 수 있는 인재를 효율적으로 양성하기 위해 전 세계의 많은 나라들은 국가적인 수준 교육과정 개정을 서둘렀다. 우리나라 또한 2015년 9월에 고시된 2015 개정 교육과정을 통해 처음으로 ‘역량’이라는 개념을 총론 문서에 명시하여 반영하며, 미래 사회가 요구하는 인재와 그를 양성하기 위한 교육적 패러다임으로의 전환을 시도하고 있다.
그러나 이러한 패러다임의 전환이 공교육에서부터 시작한다고 생각하면 오산일 것이다. 그는 다분히 보육과 유아교육부터 이어질 수 있어야 한다고 생각한다.

참고 자료

한국방송통신대학교 편집부, 교육과정, 한국방송통신대학교, 2014.
김대현, 교육과정의 이해, 학지사, 2011.
박승배, 교육과정의 이해, 학지사, 2017.
장지원, 타일러의 교육과정 조직 원리에 근거한 초, 중등 학교급간 음악과 교육과정 연계성 고찰, 음악교육연구, 2015.
권지영, 중등 환경교사 임용시험 출제문항분석 : 블룸의 교육목표를 중심으로, 연세대학교 교육대학원, 2008.
김진실, 수학 예비교사가 작성한 수업지도안에 나타난 수업설계의 일관성 분석, 성균관대학교, 2016.