학교폭력의 특성, 원인, 결과와 영유아교육기관에서의 대처방안

목차

1. 서론
2. 학교폭력의 특성
3. 학교폭력의 원인 및 결과
4. 영·유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 대처방안
5. 결론

본문내용

1. 서론
2017년은 부산 여중생 폭행 사건, 강릉 여중생 폭행 사건 등의 심각한 폭행 사례가 연달아 보도되어 학교 폭력 문제가 크게 이슈화되었던 시기였다. 얼굴을 알아보기 힘들만큼 폭행당한 피해학생과 그럼에도 반성의 기미가 없는 가해학생들을 다룬 기사는 사회의 공분을 샀다. 그렇다면 현재는 어떠한가. 2018년 9월 2일에 한 뉴스기사가 메인에 올랐다. 충북 제천에서 SNS 괴롭힘을 견디지 못한 학생이 투신하여 숨지는 사건이 발생하였다. 그로부터 얼마 지나지 않아 10월 8일에는 청와대 국민청원 게시판에 ‘제천 15살 여중생 집단폭행 사건’이라는 제목의 청원 글이 올라왔다. 학교폭력 문제가 사회의 표면에 올라 이슈화되더라도 계속해서 발생하는 것이다.
실제로 교육부가 조사한 2018년 1차 학교폭력 실태조사 주요 응답결과를 보면 피해응답률이 1.3%, 약 5만 명으로 지난해 1차 결과 대비 0.4%p가 증가한 사실을 확인할 수 있다. 이는 학교폭력이 여전히 심각하다는 증거로 볼 수 있다. 또한 학교폭력의 발생 유형별 비율은 언어폭력이 34.7%, 집단따돌림이 17.2%, 스토킹이 11.8% 등의 순으로 높았고 사이버 괴롭힘 비율이 10.8%로 10%를 차지하는 신체폭행보다 높게 나타났다. 학교폭력의 발생률이 감소하지 않고 유형이 다양하고 복합화 되면서 원인에 대한 심층 분석과 실효성 있는 대처가 절실히 요구되는 실정이다. 본론에서는 학교폭력의 특성을 분석하고 원인과 결과에 대해 서술한 후 영·유아교육기관에서 학교폭력의 예방을 위한 지도에 대해 알아볼 것이다.

2. 학교폭력의 특성
현재 시행되고 있는 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률(2017년 11월 28일 일부 개정)에 따르면 “학교폭력”이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력

참고자료

· 김진경·김헤라(2015), 「학교폭력예방의 이론과 실제」, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 교육부 공식 블로그 https://blog.naver.com/moeblog/221346805834
· 한라일보, http://www.ihalla.com/read.php3?aid=1507253590576833073
· 문화일보(2018.5.29.) “몰카 찍고 포르노 올리고…음란물에 점령된 초등교실”. http://www.munhwa.com/news/view.html?no=2018052901071021309001
· [2018. 6. 이슈통계] 초등학생 성폭력 양상 및 특성|작성자 교육통계연구센터https://blog.naver.com/kedi_cesi/221307726580
· 정동철, 박효정, 김현진, 김진구(2017). 초등학생 학교폭력 실태와 대응 방안 (연구보고 RR2-17-20). 한국교육개발원.
· 김승환(2015), 학교폭력의 실태와 경찰의 효과적인 대응방안에 관한 연구, 고려대학교 정책대학원 석사학위논문
· 관계부처합동 2015-2019년도 제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획(안)(2014.12.22.), 한국교육학술정보원 홈페이지 공지
· 관계부처합동 학교폭력 예방 및 대책 2017년도 시행계획(2017.3), 한국교육학술정보원 홈페이지 공지
· 심은정(2017), 유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한 부모와 교사의 인식 차이에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문