학교폭력예방 및 학생의 이해 ) 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도

소개글

1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오(25점).
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오(25점).

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학교폭력의 정책 및 사어버 폭력 개입전략
2) 유아기 발달 및 유아의 정서지도

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

학교폭력이란 1972년 하이네만이 처음 보고한 것으로서, 주로 교실 또는 교실 외 교내에서 발생하는 공격적 행동을 의미한다. 1995년 후반 심각한 사회문제로 드러나면서 1997년부터 공식적인 용어로 사용되었다. 학교폭력은 신체적, 언어적, 정서적 공격 유형을 가진다. 신체적 공격은 신체적인 폭력을 가하거나 흉기 등으로 위협하거나 금품 혹은 물건을 갈취하는 것을 말한다. 언어적 공격을 별명을 부르거나 모욕적인 말을 하는 것이다. 정서적 공격은 학년이 올라갈수록 직접적인 공격보다는 정서적 공격을 많이 하는 경향이 있으나 최근에는 인터넷 사용이 급증하여 사이버상 정서적 공격이 늘어나고 있는 것이 큰 문제로 자리 잡았다. 과거에는 폭력 서클에 의한 조직적이고 집단적인 포격을 보이며 금품갈취 등의 물리적 폭력, 일회성의 단기적 성격, 고학년 위주지만 최근에는 그룹에 의하여 SNS나 스마트폰을 통한 정신적 폭력이 이루어지고 반복적이고 집중적인 성격을 보인다. 요새 초등학생들의 학교폭력이 향상하고 있는데 그 원인으로는 빨라진 사춘기와 함께 인터넷과 게임의 영향으로 폭력문화의 노출 연령이 낮아진 것으로 보고 있다. 학교폭력의 잔혹성이 증가하고 있으며 단순 폭력보다 지속적인 폭력이 증가하고 있다. 또한 사이버 폭력이 증가하면서 학교폭력의 중심으로 자리를 잡고 있다고 볼 수 있다. 사이버 블링 즉 사이버 왕따는 24시간 노출된 사이버 폭력이 증가하면서 생긴 문제로 볼 수 있다. 학교폭력은 또래나 선후배 사이에서 일어나는 일로 피해자에게 무력감을 주며 피해 학생의 신고나 주변인의 제보가 적어 신고율이 낮고 피해 학생을 제때 돌보지 못하여 심각한 사회문제를 초래한다. 가해자가 타인에게 해를 끼치려는 의도를 가졌다며 폭력으로 간주할 수 있으며 학교폭력을 규정하는 행동으로 강자가 약자를 괴롭히는 불균형, 고의적으로 고통이나 피해를 주는 고의성, 반복적이고 지속적인 행동을 보이는 반복성을 가진다.

참고 자료

학교폭력예방및학생의이해. 김진경, 김헤라 지음. 출판문화원. 2022
학교폭력, 상담학 사전, 김춘경, 학지사