방통대 간호학과 고위험모아간호학

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별로 논하시오.
1) 유아기와 학령전기
2) 학령기
3) 청소년기

2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 관해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오.
1) 고위험 신생아를 분류하는 기준
2) 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안
3) 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것

3. 중환아 간호단위의 특성을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호 중재를 다각도로 세워보시오.
1) 중환아 간호단위의 특성
2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
3) 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호 중재

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서 론
‘고위험 모아 간호학’ 중 아동의 간호 내용과 관련하여 ‘죽음을 앞둔 아동’, ‘고위험 신생아’, ‘중환아실의 아동을 위한 간호’의 내용은 가장 중요 부분에 해당한다. ‘소아과 병동 간호사’는 아직 정신적, 신체적으로 성숙하지 않은 소아 아동을 위한 간호 업무를 맡으며 여러 가지 문제에 직면한다. 소아 아동은 주로 부모와 떨어지며 치료를 받는 상황에 부모를 찾게 되는데 이때 안정감을 가지며 치료를 받을 수 있게 도움을 주는 것이 ‘소아과 병동 간호사’의 역할이다. 대체로 죽음을 앞둔 아동이 치료를 거부할 때 발생하는 윤리적 문제에 봉착하기도 하며 다양한 상황적인 문제를 직면하게 되는데 이 같은 모든 경우에 간호사는 문제를 다각도로 살펴보면서 최선이라 생각하는 방법을 선택해야 한다.
본론에서는 아동의 발달단계별로 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점들, 고위험 신생아를 분류하는 기준, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안, 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들, 중환아 간호단위의 특성과 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할, 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호 중재를 다각도로 세워보겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별로 논하시오.
1) 유아기와 학령전기
‘유아기’의 경우 사람과 물건이 주위에서 사라지고 없어질 때의 분리 개념을 점차 인식하기 시작하는 시기이다. 이 시기 유아에게 ‘죽음’은 박탈과 분리의 개념으로 인식되고 부모와의 분리가 크게 영향을 주는 만큼 ‘죽음’에 대해 의사소통할 땐 단순하게 접근하는 것이 좋으며 곤충의 죽음이나 동물의 죽음, 아동이 목격할 죽음처럼 실제적 경험에 근거를 두고 있어야 한다. 유아기 아동은 언어의 표현 능력과 이해의 능력에서 차이가 있다.

참고자료

· 이상미, 김혜원. 고위험모아간호학. 한국방송통신대학교출판문화원. 2019
· 방경숙 외. 아동간호학. 학지사메디컬. 2018
· 안영미, 손민, 김남희, 강나래, 강승연, 정은미. 고위험신생아의 저체온증 현황 및 관련요인. 한국아동간호학회 제23권 제4호. 2017
· 신상훈 외. 경기도 서남부 지역의 단일 기관으로 전원된 미숙아로 살펴 본 신생아 집중 치료의 지역화 진료 체계 및 이송 체계. 대한주산회지 제24권 제4호. 2013