[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 공통] 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

소개

다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로터의 사회적 학습이론
1) 개념
2) 기대-강화가치 모델
3) 심리적 욕구
4) 통제소재

2. 반두라의 사회적 학습이론
1) 관찰학습
2) 자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링

3. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회적 학습이론은 인간의 행동이 외적 자극에 대한 일방적인 반응이 아니라 사람과 환경과 행동의 상호관계를 통하여 결정된다는 점을 밝혀냈다. 무엇보다도 외적 자극은 유기체가 직접 경험하지 않아도 행동을 형성하고 변화시킬 수 있다는 점을 발견한 것은 사회적 학습이론의 큰 성과이다. 즉 유기체는 직접 경험하지 않고 보거나 듣기만 한 것도, 타인들이 어떠한 자극에 대해 어떠한 반응을 보이는지 그 반응이 어떠한 결과를 가져오는지를 판단하고 학습한다는 점을 발견하였다. 이러한 이론을 확립한 학자로는 로터와 반두라가 대표적이며 미드와 미셀도 유명하다. 임상심리학의 대가인 로터는 행동의 잠재강도, 기대와 강화가치, 예언 공식 등 주요 개념과 실험적 근거를 바탕으로 인간의 행동이 선택적으로 학습되는 과정을 밝혀냈다. 반두라는 사람과 환경과 행동의 상호결정론적 결정 도식을 마련하였다. 또한 관찰학습, 자기조절, 자기효능 등과 같은 새로운 개념을 도입하여 인간이 외적 환경에 단순 반응을 하는 존재가 아니라 스스로의 표준을 만들고 조절하면서 자신의 행동을 선택적으로 습득하고 있음을 보여 주었다. 그러면 본론으로 들어가서 로터와 반두라의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점에 대해 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 로터의 사회적 학습이론
1) 개념
로터는 행동을 설명하기 위해서는 유기체의 외적 그리고 내적 측면, 즉 외적인 강화와 내적인 인지과정을 모두 살펴보아야 한다고 주장하였다. 사회학습이론가인 그는 인간행동이 주로 사회적 경험을 통해 학습된다고 하였다.

참고자료

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· 신명희 외(2007) 교육심리학의 이해, 학지사
· 곽노의, 홍순정(2008) 유아교육사상, 문음사
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· 이경화 외(2009) 교육심리학, 교육과학사
· 임규혁(2007) 교육심리학, 학지사
· 이용남 외 12명(2004) 교육 및 상담심리학, 교육과학사
· 김희수, 신재흡(2005) 교육심리학, 박학사
· 박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
· 신명희(2002) 교수방법의 심리적 기초, 학지사
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