(인간과교육 공통) 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

(인간과교육 공통) 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하였습니다.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였습니다.

목차

1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2. 후기 현대 철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달 개념
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

Ⅰ. 서론
인간의 본질에 대한 질문은 긴 역사를 통해 끊임없이 제기되고 이에 대한 답을 얻기 위한 탐구도 끊임없이 계속되어왔다. 이는 인간이 무엇이며 인간의 본질과 특성은 어떻게 이해되어야 하는지에 대한 질문으로 이런 질문은 앞으로도 계속될 것이다. 이에 대해, 후기 현대철학에서는 보편적ㆍ객관적인 전통적인 개념에서 탈피해서 개방적이고 다양성을 추구하고자 한다. 이런 인식에서 나온 후기 현대철학적인 인간이해의 관점은 어느 특정 관점에서의 인간의 이해를 절대 불변의 진리로 간주하는 전통적 관점을 거부하고 인간은 다면적이고 복합적인 존재이므로 인간의 이해도 다면적ㆍ복합적 접근을 통해야 하며, 인간본질에 이해는 그 해석 과정에서 끊임없이 변화해 가는 역사적, 사회적, 인간적 산물이라고 하였다. 지금까지 인간이란 어떤 존재인가에 대한 다양한 관점들이 있었지만..

<중 략>

2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론
배우고 생각하는 능력인 인지는 인간이 정보를 획득·저장·활용하는 정신과정을 의미한다. 인간의 인지발달은 환경과 상호작용을 하면서 이루어지는 적응과정이며, 이것이 몇 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 보는 견해다. 피아제(Piaget)는 인지발달이론에서 인간성장에서 두 가지 중요한 심리적 메커니즘이 조직과 순응이라 했는데, 조직이란 별개의 감각들을 구조 속으로 변형시키고 결합하는 능력과 관계있고, 순응은 동화·조절을 필요로 하는 심리적 작용이다. 피아제(Piaget)는 인간의 지적 행동을 환경에 대한 순응이라고 보며 이것은 평형화 즉, 동화와 조절의 과정을 거치면서 점점 더 복잡화·체계화된 조직으로 이루어지게 된다고 보고 있다.

참고자료

· 조화태 외 저, 인간과 교육, 방송대 출판문화원, 2012
· 목영해, 현대교육사상(진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지), 문음사, 2009.
· 홍은숙, 우용제 외 4명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2016.
· 성염 외 저, 인간이라는 심연: 철학적 인간관, 철학과 현실사, 1998
· 하두봉 외 저, 인간이란 무엇인가, 민음사, 1991
· 이종만 저, 교육학개론, 학지사, 2016
· 송준석 저, 인간과 교육의 탐구, 동문사, 2012
· Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저 김정민 역, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
· 이은주 저, 어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 : 피아제의 인지발달 이론 비판을 중심으로, 한국동서철학회, 2009