2024학년도 2학기 인간과교육 중간과제

소개

2025년 2학기 인간과교육 중간과제

① 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 인간관의 특징을 체계적으로 정리하고, 이를 토대로 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하였습니다. 주체의 탈중심화, 언어·담론·권력의 얽힘, 관계적·맥락적 인간 이해, 타자성·책임성을 강조하는 윤리적 전환 등 핵심 개념을 심층적으로 분석하여 철학적 전환의 의미를 분명히 드러냈습니다.
② 콜버그의 전인습·인습·후인습 수준에 따른 도덕성 발달 단계를 상세히 설명하고, 도덕적 추론 자극, 토론·협력학습, 교사의 역할 등 교육적 시사점을 구체적으로 제시하였습니다.
③ 과제 지침사항에 맞추어 두 가지 주제에 대해서 각각 서론-본론-결론의 구조로 작성한 자료입니다.

목차

1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 사상적 배경과 전환
2. 후기 현대철학적 인간관의 핵심 특징
1) 주체의 탈중심화
2) 언어·담론·권력의 얽힘
3) 관계적·맥락적 인간 이해
4) 윤리적 전환(타자성·책임성 강조)
3. 현대철학적 인간 이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰

Ⅲ. 결론

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성 발달이론의 이론적 배경
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론
1) 전인습 수준(Pre-conventional Level) : 1단계와 2단계
2) 인습 수준(Conventional Level) : 3단계와 4단계
3) 후인습 수준(Post-conventional Level) : 5단계와 6단계
3. 콜버그 이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 추론을 자극하는 교육 방법
2) 토론·협력학습·도덕적 딜레마 활용 방안
3) 교사 역할과 교육 환경의 중요성

Ⅲ. 결론

♣ 참고문헌

본문내용

인간을 어떻게 이해할 것인가는 철학과 과학의 역사에서 가장 오래된 질문 중 하나이다. 근대 이후 인류는 자연과 사회를 합리적으로 설명하고자 하였고, 인간 역시 관찰과 측정을 통해 파악할 수 있는 존재로 간주되었다. 이 시기에는 인간이 세계의 중심에 서 있으며, 이성이 모든 것을 해명할 수 있다는 신념이 강하게 자리 잡았다. 그러나 20세기에 접어들면서 이러한 전제는 서서히 흔들리기 시작하였다. 세계대전과 냉전의 경험, 급격한 기술 발전, 탈식민의 물결, 그리고 언어와 담론에 대한 새로운 철학적 관심은 인간 이해 방식에 근본적인 전환을 불러왔다. 후기 현대철학은 이러한 시대적 변동 속에서 등장하였다. 그것은 단순히 새로운 학설의 추가가 아니라, 인간을 둘러싼 인식의 틀 자체를 근본적으로 다시 묻는 움직임이었다. 더 이상 인간은 고정된 중심에 위치한 자율적 주체로 상정되지 않는다. 대신 인간은 언어와 사회적 맥락, 권력 구조와 상호작용 속에서 끊임없이 구성되고 해체되는 존재로 이해된다. 이러한 관점은 종래의 과학적 인간관과 본질적으로 충돌한다. 과학은 인간을 규칙과 법칙의 대상으로 환원하여 설명하려는 경향이 강하지만, 후기 현대철학은 인간의 존재를 하나의 고정된 실체가 아니라 관계적이고 유동적인 것으로 본다.

이 과제에서는 후기 현대철학적 인간 이해의 관점이 어떤 사상적 배경 속에서 형성되었는지를 먼저 살펴보고, 그 핵심 특징을 네 가지로 정리하여 분석하고자 한다. 이후 이 관점에서 종래의 과학적 인간관을 어떻게 비판할 수 있는지를 구체적으로 고찰할 것이다. 마지막으로 이러한 논의를 바탕으로 현대 사회에서 인간을 이해하는 방식이 어떠한 전환점을 맞이하고 있는지를 정리하면서 글을 마무리하고자 한다. 본 논의는 철학과 과학의 대립을 단순히 이분법적으로 나누기보다, 서로 다른 인간관이 충돌하고 교차하는 지점을 면밀히 조명하는 데 초점을 두고 있다. 이러한 접근을 통해 인간 이해의 지평을 한층 넓히는 비판적 성찰의 계기를 마련할 수 있을 것이다.

참고자료

· 조화태, 김계현, 전용오 (2024) 인간과 교육. 방송통신대학교 출판문화원
· 신득렬 (2020) 교육철학 및 교육사. 양서원
· 콜버그 (2000) 콜버그의 도덕성 발달 이론. 문용린 역. 아카넷