(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해

소개

※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습은 교육심리학에서 가장 중요한 부분이다. 학습에 대한 여러 관점들이 존재하고 그 관점들은 현재에도 많은 영역에서 적용되기도 하고 비판을 받기도 한다. 학습에 대한 여러 이론들이 존재하며 그 이론이 현장에서 적용되고 있다.
학습은 학습을 하는 사람과 그 주변인과의 상호작용을 통하여 지식과 기술을 습득한다. “행동주의 학습 이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론으로 구성된다.” 본 보고서에서는 이와 같은 학습이론에 대하여 설명해보고 그 내용을 파악해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
관찰자의 주관적인 관찰은 신뢰할 만한 방법이 아니다. 직접적으로 관찰이 가능하며, 행동으로 드러난 현상만을 과학적 연구의 대상으로 삼는 것이 행동주의 이론이다. 행동주의 학습이론의 기본가정은 다음과 같다. 첫 번째로 대부분의 행동은 생리, 유전적 원인에 의한 것이라는 증거가 없다면 학습된 것으로 가정한다. 정상적인 행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리로 학습된다. 두 번째 가정은 행동은 환경자극에 의해 결정되며, 행동원인은 인간 내부에 있는 것이 아니라 외부의 환경에 있다. 세 번째 가정은 행동은 맥락 속에서만 의미를 가진다. 같은 행동이어도 맥락이 다르면 그 의미는 달라질 수 있다는 것이다.
고전적 조건형성이론 또는 수동조건형성이론은 “파블로프의 개 조건반사”이다. 조건자극과 무조건 자극을 통하며 특정한 조건적 자극에 대한 조건반응이 그 조건자극과 비슷하지만 조금 다른 자극에 의해서도 발현되는 것이다. 부정적인 반응을 초래하며 조건자극에 긍정적인 반응을 일으킬 수 있는 다른 자극을 제시해서 긍정적 조건반응에 부정적 조건자극을 결합하는 방법은 역조건 형성이다. 고전적 조건형성에 근거한 행동수정의 전략으로 울프의 상호제지이론에 기초하는 체계적 둔감법의 부적응 행동 교정법도 있다.

참고자료

· 김정섭. (2010). 교육심리학 연구와 실천의 만남. 교육심리연구, 24(1), 235-253.
· 문경숙. (2014). 잃어버린 조각을 찾아서. 교육심리연구, 28(4), 647-663.