(인간과교육) 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명

목차

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
3. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 욕구위계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간에게 있어서 교육은 매우 중요한 부분 중의 하나이다. 정범모(1968: 18)는 교육을 인간 행동의 계획적인 변화라고 정의하였으며, 이 정의는 관찰자적인 측면에서 행동의 변화에 초점을 두었다고 할 수 있다.
이러한 교육의 관념은 동양과 서양에서 각기 다른 부분으로 나타났다고 볼 수 있다. 동양의 경우 대체로 교사 중심으로 이루어지는 교육으로 가르침을 받아들이는 것에 초점을 둔 반면 서양은 부모 혹은 교사가 아동에게 지식을 가르치고 양육하는 것뿐만 아니라 아동이 가지고 있는 잠재능력이 잘 발현이 될 수 있도록 지원해주는 것과 같이 두 가지에 초점을 두었다.
교육관은 다양한 가치관을 반영하는 교육의 이상 및 목표라고 할 수 있다. 교육관도 위와 같은 교육의 관념에 따라 주입식 교육관과 자연주의, 진보주의, 실존주의 교육관인 성장식 교육관으로 크게 나누어 볼 수 있다.
본문에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해 설명하면서 이를 비교하고 이를 통해 알 수 있는 교육적인 시사점에 대해 서술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
주입식 교육관은 동양과 서양에서 오래전부터 이어져 온 교육관 중 하나라고 할 수 있다. 주입식 교육관은 가치 있다고 여겨지는 지식 혹은 원리를 전달하는 것을 중시하고, 배우는 사람의 태도 및 행동은 수동적으로 이를 받아들여야 하는 것이라고 바라본다.

참고자료

· 성태제 외,「최신 교육학개론」, 서울 학지사, 2016
· 전미경, 청소년의 학교생활스트레스와 욕구에 관한 연구., 국제신학대학원 석사학위논문, 2012, 서울
· 이인정. 최혜경, 「인간행동과 사회환경」, 서울 나남출판, 1996