(시민교육론) 시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치, 개선점 등

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시민교육 사례 조사
2. 시민교육의 특징과 가치 및 개선점
3. 시민교육에 대한 총평과 나 자신의 견해

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

시민교육이란 사회 구성원들이 소속된 사회에서 올바른 시민성을 가지고 실질적인 사회체제에 효율적으로 참여하며 주어진 역할이나 책임을 다할 수 있도록 도와주는 교육과정이라고 할 수 있다. 이러한 시민교육과 관련하여 사회에서는 다양한 영역과 형식을 띠며 시민교육이 이루어지기 때문에 이러한 시민교육의 주체에 따라서 시민교육의 사례를 다양하게 나타날 수 있다. 예를 들면, 시민교육의 주체가 공공기관이냐 민간기관이냐에 따라서 그 교육의 성격이 달라질 수 있고, 그 안에서도 세부적으로 학교나 정부, 지방자치단체, 민간단체 등 다양한 기관의 성격에 따라서 이루어지는 시민교육의 모습과 내용이 달라질 수 있다. 그러므로 이러한 여러 가지 기관 중에서 대표적이라고 할 수 있는 학교와 정부, 시민단체에 의하여 이루어지는 시민교육의 모습을 알아보면 전반적인 시민교육의 사례를 찾아볼 수 있는 것이라고 할 수 있다.
따라서 본 글에서는 학교와 정부, 시민단체에 의해 이루어지는 시민교육의 사례를 각각 조사하고 그 내용을 분석해서 사례별 특징과 시민교육적인 가치, 개선점 등을 알아보고 나 자신의 견해를 곁들여 시민교육에 대하여 전체적인 총평을 해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 시민교육 사례 조사
1) 학교에 의한 시민교육 사례
(1) 학교에 의한 시민교육
학교는 대표적인 교육기관으로 시민교육에 있어서 중요한 기능을 하는 기관이다. 현재 학교에서의 시민교육은 교육기본법 제 2조에 의거 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 민주국가의 발전 및 인류공영의 이상을 실현하게 하는 목표를 제시하며 시민교육의 법적 근거를 마련하고 있다. 학교급별로 구체적인 시민교육의 사례는 다음과 같다.
(2) 학교급별 시민교육 사례
초등학교에서는 기본습관과 기초능력을 키우면서 바른 인성을 함양하는데 중점을 두고 시민교육을 진행하고 있으며, 중학교에서는 초등교육을 바탕으로 일상생활과 학습에 있어 필요한 기본능력을 키우면서 민주시민적인 자질을 함양하게 하는 데 초점을 두고 시민교육을 진행하고 있다.

참고자료

· 김영인, 설규주(2017). 시민교육론. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 사이버외교사절단 반크 http://vank.prkorea.com/