(시민교육론) 시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치, 개선점 등을 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 시민교육의 의의
2) ‘희망제작소’ 시민교육 ‘민주주의를 창조하라’
3) 시민교육적 가치 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

대한민국에서는 시민의식이 성장하고 안착하기 위한 계기가 1987년 민주화운동이었고, 정치 사회적인 노력을 근간으로 발전할 수 있었다. 특히 진보적인 시민사회조직이 나타나고 그 안에서 진행되었던 시민교육 및 시민운동은 그 경계를 오가며 민주주의의 발전을 가속한 것이다. 이러한 진보적인 관점의 시민사회 주체들에 집중하며 진행되었던 시민교육은 1990년대 후반에 들어서면서 과거의 정부 단체로 여겨졌던 자유총연맹이 ‘민주시민 교육센터’로 설립되면서 민주시민 교육 프로그램을 운영하는 방식으로 교육 주체 및 내용이 다양화되는 결과를 가져왔다. 2010년 6월에 진보, 보수, 공공기관, 학계를 대표하는 민주시민 교육 단체들은 결합을 시도하고 ‘민주 시민교육 거버넌스’가 결성되었다.
어찌 보면 대한민국 시민교육의 역사는 그다지 길지 않다고 볼 수 있고, 그래서인지 시민교육에 대한 필요성이나 중요성이 그다지 널리 강조되지 못하고 있는 모습을 보인다. 본론에서는 민간영역의 시민단체 ‘희망제작소’에서 진행되었던 시민교육인 ‘민주주의를 창조하라-의사소통 방법론’을 ‘기존자료 분석’이라는 사례조사방법을 통해서 조사해보고 시민교육의 가치를 분석해볼 것이다.

참고자료

· 희망제작소 [시민교육이란 무엇인가]
· 희망제작소 홈페이지 [시민교육 ‘민주주의를 창조하라’ 활동 후기]