(교육심리학) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해

소개

과목명: 교육심리학
과제명
행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70점 만점)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

III. 결론 및 의견

IV. 참고문헌

본문내용

교육은 인간을 형성하는 하나의 과정이라고 할 수 있으며, 인간에게 사회개조를 위한 하나의 수단이라고도 할 수 있다. 교육을 통하여 바람직한 인간을 형성할 수 있으며, 개인적인 생활과 가정생활 그리고 사회생활에서 전보다 행복하고 더 가치 있는 시간들을 보내게 함으로 더 나아가 사회의 발전을 꾀하는 하나의 작용이라고도 할 수 있다. 일반적으로 볼 때, 교육의 정이는 시대, 그리고 사회적여건 및 교육학자의 자신이 가지는 신념과 세계관 그리고 인생관 등에 따라서 각각 다르게 정의를 경우가 많다. 특히 도덕적, 또는 인격적인 면을 중시하고 있던 칸트의 경우 인간을 인간답게 형성하고자 하는 과정이라고 보았다. 문화와 지식 등에 치중하였던 슈프랑거의 경우 인간의 생명은 유한적이고, 창조적인 면과 사회적인 생명 영속적이거나 전달하는 측면에 합치되는 것이 바로 인간의 전일적인 생활이며, 이는 인간의 자유와 자연에 방임하는 것이 아니라 뜻있게 선택하면서 조정할 수 있고, 이상화하는 것이 바로 교육이라고 강조하였다. 또한, 사회적인 세계관을 가지고 있었던 페스탈로치의 경우 교육을 사회에서 계속적인 개혁수단으로 보았다. 이는 의식적인 자아와 자율적인 개인의 완성보다 민족과 국가의 발전 그리고 사회의 개조 등의 측면을 상당히 중요하게 여기고 있었다. 또한, 신학적이고, 종교적인 견지에서의 윌먼과 마리탱의 경우에는 교육은 신의 아시를 실현하는 하나의 과정이라고 보았다. 이는 다시 말하면, 어떠한 개인이 무슨 소질이 있으며, 어느 시대에 어떠한 민족의 일원으로 특정한 환경에 태어난 것은 신에 의한 것이며, 교육은 이와 같이 신의 모상으로 인간의 영혼을 완성하는데 참여하고 공헌해야 한다는 것을 강조하고 있다. 학자들의 다양한 교육의 정의를 볼 때 한가지 공통적인 것은 인간의 형성을 ㅜ이하여 d어떠한 과정을 거치며, 그 과정은 바람직한 방향이어야 한다는 것이다.

참고자료

· 박세영, 권혁철 외 3명 2017 피엔씨미디어 심리학개론
· 강인숙 2017 동문사 교육심리학
· 전용호 2020 한국방송통신대학교 교육심리학
· 권대훈 2015 학지사 교육심리학의 이론과 실제