기말 교육과정 및 평가

소개

"기말 교육과정 및 평가"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교육과정 개발의 위한 ‘타일러의 교육과정 개발 모형’에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 이모형의 가장 중요한 한계나 문제점을 서술하시오. 그리고 교재6장에 소개된 모형들 중 이 한계나 문제를 해결하는데 가장 적합하다고 생각되는 모형을 선정하고 선정 이유와 선정된 모형이 갖고 있는 문제점을 논의하시오.
2. 교육과정 실행에 대한 관점 중 충실성의 관점, 상호 적응적 관점, 형성적 관점에 대한 간략하게 설명하고 본인이 생각하기에 어느 관점이 가장 타당한지를 선택하고 그 이유를 구체적으로 설명하시오.
3. 교육평가가 교수-학습 과정에서 수행하는 네 가지의 기능을 구체적인 예를 들어 설명하시오.
4. 평가 도구의 유형 중➀진위형, ➁배합형, 선다형(➂최선답형, ➃정답형, ➄다답형, ➅합답형), ➆단답형, ➇완성형, ➈논술형 각각에 해당하는 문항을 1개씩 총 9개의 문항을 작성하시오.
5. 평가 도구의 유형 중‘관찰법’을 활용하여 평가하기에 적합한 학습 과제를 하나 선정하여 그 이유(왜 그 학습 과제를 평가하는 데 관찰법이 적당한가?)와 함께 제시하고, 평가를 수행할 때의 상황과 조건, 그리고 평가 시 사용할 수 있는 체크리스트를 작성하여 제시하시오.
6. 아래 20개의 점수 분포에 대해서 관호 안에 알맞은 숫자를 기입하시오.

본문내용

타일러의 교육과정 개발모형은 교육목표 중심으로 합리적이고 노리적인 준거와 원리를 통하여 핵심절차들을 제안하고 있다. 이러한 측면에서의 타일러의 모형은 목표중심모형, 합리적 개발모형, 절차중심모형 등으로 불린다. 타일러는 효과적인 교육과정개발을 위해 교사나 교육과정 전문은 교육목표 설정, 학습경험선정, 학습경험조직, 교육과정 평가이다. 이는 교육과정 개발 연구의 가져온 핵심 모형으로 현재까지도 기본 절차로 활용되고 있다.
교육과정의 연구자들은 다양한 측면에서 타일러 모형의 한계와 문제를 제기하였다 비판의 관점에서는 합리적 절차의 하향식 적용 관행에 대한 비판을 표층적 행동에 만 초점을 두게 하는 제한점과 교육과정 개발의 비합리적이고 복잡한 실제를 반영하지 못하는 문제점, 과학적, 객관주의적 접근의 문제점 등 다양하다.
이러한 문제점들을 해결하기 위해서 본인은 아이즈너의 예술적 비평 모형을 선택한다. 아이즈너는 예술교육에 대한 관심에서 출발한 영 교육과정의 개념을 주장하면서 교육과정 개발과 실행의 실제에서 학생들의 비판적 사고능력을 기르는데 예술적 지식과 역량이 주요한 역할을 하는데 에도 불구하고 학교교육은 비정상적으로 편향되어 있다고 비판한다. 예술 분야의 개념과 통찰을 활용하여 교육과정 개발과 실행의 실제에서의 대안적 고려사항들을 제시하였다. 예술적 비평모형의 교육과정 개발 절차의 목표설정은 구체성의 정도에 따라 교육목표, 수업목표를 구분하는 목적은 일정한 지역과 시기를 대변하는 가치관이나 인식적 지향을 반영하기 위함이다. 교수적 목표는 이미 알려진 혹은 정답이 있는 지식이나 기능 등을 학습자에게 전수하고자 하는 목표이고, 표현적 목적은 사전에 규정될 수 없고, 수업이나 학습의 과정 중에서 비로소 드러나는 목표이다. 예술 작품이 작가의 창작과정의 결과물로 표현되듯이 학습의 결과 역시도 미처 처방되지 않았던 예상 밖의 결과물들을 포함하고 있다.

참고자료

· 이승은·박양주·이동주(2020). 「교육과정 및 평가」. 한국방송통신대학교 출판 문화원.