유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오

소개

1. 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ 본론
1. 유아의 창의성 교육방법
2. 유아의 창의성 증진을 위한 교수학습방법

Ⅲ. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
1) 방문한 유아교육기관의 설명
2) 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법

Ⅳ. 결론 및 의견

본문내용

Ⅰ. 서론

창의성은 예전에 없던 것을 새롭고 적절하게 해결할 수 있는 능력으로서, 새로운 관계를 지각하거나 특별한 아이디어를 내거나 또는 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력으로 기존의 것과 같지 않는 독창적인 것을 만들어 내는 능력이라고 정의하였다. 현대생활에서 비롯되는 실제적인 요구에 따라 창의성에 관한 과학적 연구가 급증하고 있는데, 대부분의 연구는 영유아의 발달에서 창의성이 얼마나 중요하며, 창의성이 개인적 적응과 사회적 적응에서 어떠한 역할을 하는가, 등에 관련된 것이다. 급변하는 현재와 예측 불가능한 미래 사회에 적응하기 위해서는 창의성, 즉 상상력과 새로운 아이디어가 어느 때보다 높은 경제적 가치를 지닌 것으로 평가받고 있다. 이는 기계가 인간을 대체할 수 있는 부분이 점차 증가함에 따라 기계가 인간을 대체할 수 없는 창의적 사고가 더욱 중요시되기 때문이다. 이제껏 경험해보지 못하고 예측조차 되지 못한 미래에 살아갈 유아들을 위해 우리의 교육 또한 변화가 시급하다. 이에 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하고자 한다.

Ⅱ 본론

1. 유아의 창의성 교육방법
창의성교육에 있어 교사는 교육 활동을 통해 유아의 내적 동기 유발을 촉진시켜주고 창의성을 존중·지원해주는 중요한 역할을 수행한다. 유아를 위한 교육 활동에 있어 가장 핵심적인 것은 교육방법이며 교사는 교육적 목표 달성, 즉 유아들의 창의성 계발과 증진을 위해 학습자인 유아의 자발적이고 능동적인 참여를 이끌 수 있는 바람직한 교수·학습 방법을 찾아야 한다. 학자들은 학급에서 교사가 유아들의 창의성 계발·신장해줄 수 있는 교수원리를 다양하게 제시했다.

⑴ Amabile은 교사가 언어, 수, 미술과 같은 특별한 영역에서의 지식과 사물과 문제를 새롭게 바라볼 수 있는 방법과 창의적 기술을 가르칠 수 있다고 보았다. 반면 그는 내적인 동기 유발도 강조했는데 이것은 직접적으로 가르칠 수 없는 요소라고 보았다.

참고자료

· 김형재 외(2016). 유아 창의ㆍ인성교육. 공동체.
· 이경화 외(2005). 창의성, 학지사
· 전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
· 김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
· 전경원, 김경숙(2012). 누리과정이 반영된 유아창의성교육. 정민사.
· 전인옥, 이경옥(2012. 2020) 공저 유아교육개론. KNOUPRESS