교육과정 - 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 적응능력 향상 활동을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 선정이유
2) 타일러의 합리적 교육과정 개발모형의 이론적 배경
3) 교육목적
4) 교육목표
5) 프로그램 내용
6) 현장 적용 가능성과 시사점

3. 결론

본문내용

교육과정은 학습자가 정한 학습목표를 달성하기 위한 일종의 과정이며, 교사는 해당 학습목표 달성을 위한 교육과정과 커리큘럼 구성 및 가르치는 방식에 대하여 계획하고, 그에 대한 적절한 평가기준을 어떻게 구성해야 할 것인지를 고민하는 교육에 대한 전반적인 과정을 계획하고 실행하는 것이 교사의 역할이며, 이 과정에서 나온 결과물이 바로 교육과정이다.
적응능력이란, 일반적으로 현재 자신이 처한 상황을 신속, 정확하게 파악하고 그에 대한 적절한 행동을 통하여 유연성 있는 대처 능력을 말한다. 즉, 만 5세에 있어서 적응능력을 요구하는 상황은 유아교육기관 ‘유치원’일 것이다. 유치원에 대한 적응은 유아가 유치원이라는 새로운 환경에서 또래 친구와 교사들과 원만한 인간관계를 형성하고 일과에 적극 참여하면서 생활하는 것이라고 볼 수 있다. 유아가 교육기관에서의 첫 적응을 어떻게 하는지의 문제는 유아기 뿐 아니라 인생전반에 걸쳐 영향을 줄 수 있으며,건강한 성장과 성공적인 사회적 역할수행을 예측하는 중요한 지표들 중 하나로 간주된다.그래서 유치원에 대한 적응은 유아의 삶에서 중요한 성공적 요인과 관련성을 가지고 있으므로 유아들의 기관 적응에 영향을 줄 수 있는 요인을 파악하여 그에 대한 적절한 교육과정 개발하는 것이 필요하다고 보여진다.
교육과정 개발 모형으로는 슈왑의 실제적 교육개발 모형, 워커의 자연주의적 교육과정 개발 모형(숙의모형), 아이즈너의 예술적 접근 모형, 스킬벡의 학교중심 교육과정 개발모형, 위긴스와 맥타이의 백워드 설계모형, 타일러의 합리적 모형, 타바의 귀납적 모형으로 나눌 수 있다.
본 과제에서는 교육과정 개발 모형 중 타일러의 합리적 교육과정 개발모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’ 프로그램에 대하여 생각해보고자 한다.

참고자료

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· 문영경(2016). 유아의 성, 놀이성과 교사-유아의 상호작용이 만 3세 유아의 유아교육기관 적응에 미치는 영향. 유아교육연구, 36(2), 369-390.
· 나정숙, 이배, 김경숙(2016). 어머니 효능감 및 어머니-자녀 간 의사소통이 유아의 교육기관 적응능력에 미치는 영향. 한국유아보육학, 96, 237-258.
· 한국유아교육학회 2018년 춘계정기학술대회<예측 불가능한 미래사회와 유아교육과정_양옥승>
· McClelland, M. M., Acock, A. C., & Morrison, F. J. (2006). The impact of kindergarten learning-related skills on academic trajectories at the end of elementary school. Early Childhood Research Quarterly, 21(4), 471-490.