교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 개발하고자 한다

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	28건
B형	교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오. 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시 2. 적용된 교육과정 개발 모형... 더보기 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오. 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시 2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시 3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시 4. 6회의 인권향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시 5. 개발한 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시 접기

소개글

교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4. 6회의 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시

목차

1. 서론

2. 본론
1) 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2) 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3) 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4) 6회의 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5) 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

어떤 아이들에게 어떤 내용을 어떤 방식으로 가르칠 것인가에 대한 답변이 교육과정이다. 교육과정은 일정한 교육의 목적에 맞추고, 교육 내용과 정해진 수업의 교육 및 학습을 종합적으로 계획한 것이라고 정의할 수 있겠다. 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교 및 상위교육기관들의 교육과정도 중요하지만, 미취학연령 아동들의 교육과정 또한 인간의 초기발달을 담당한다는 의미에서 핵심적이라고 볼 수 있다. 본 글에서는 만 5세 유아의 적응능력 향상활동을 위한 교육과정을 개발하는데 참고할 모델로 슈왑이 제시하고 워커가 정리한 실제적 모형을 제시하려고 한다. 본론에서는 그 모형을 선정한 이유와 이론적 배경을 제시할 것이다. 그 다음 교육목적과 목표를 제시한 다음, 6회의 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 제시할 것이다. 그리고 이 활동이 유아교육 현장에 적용될 수 있을지에 대한 가능성과 시사점 또한 제시하려고 한다.

본론
1) 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시

본 글에서는 만 5세 유아의 적응능력 향상활동을 위한 교육과정을 개발하는데 실제적 모델을 참고했다. 타일러는 교육과정 개발을 과학적 방식으로 체계적 정리를 이끌어낸 인물이다. 타일러는 교육목표를 설정하는 방식부터 교육내용 선정, 조직, 결과평가 등을 체계화해 ‘종합적 교육과정 모델’로 만들어냈다. 슈왑은 그에 만족하지 않고, 1969년부터 실제적 성격을 가진 교육과정에 대한 연구가 필요하다는 목소리를 냈다. 교육과정은 실제적 양식에 의존해 개발되어야 성과를 거둘 수 있다는 것이다. 타일러의 교육과정이 이론적인 것에 치우치는 경향이 있는 반면, 슈왑과 후대 학자들이 주장했던 이 실제적 배경이 현장에서 더욱 적합하게 사용될 수 있기 때문에 실제적 모델을 선정했다.

참고 자료

박재형. 2010. 교육과정 개발에 관한 실제적 양식의 공헌과 한계. 도덕교육연구
강은영, 박경옥, 박남수, 박은희, 이은규, 박지민, 염지혜. 2020. 기본 교육과정 성취기준 재해석을 통한 평가준거 성취기준과 평가기준 개발 방향 탐색. 한국지체,중복,건강장애교육학회