교육평가 - 만 5세 유아의 문화수용성을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 문화수용성의 검사도구 제작 목적
2) 문화수용성의 조작적 정의
3) 문화수용성 검사도구의 하위요인의 정의 및 제시
4) 문화수용성 검사도구의 실시과정
5) 문화수용성 검사도구의 결과물

3. 결론

본문내용

우리는 다양한 문화를 접하기 쉬운 시대에 살아가고 있으며, 일반인들의 문화수용이 사회통합에 얼마나 중요한 문제로 대두되고 있는 시대에 살아가고 있다. 하지만 한국사회에 뿌리내린 단일민족 정서 등으로 인하여 차별적인 태도로 인하여 많은 문제들에 직면해 있는 게 사실이다. 우리 사회는 다문화사회로의 변화속도에 비하여 다문화에 대한 경험과 학습 부족으로 동등한 사회일원으로 받아들이지 못하고 특정 인종과 문화에 차별적인 태도를 보이고 있다.
한국의 다문화적 양상을 다룬 연구에서는 다문화사회 전개에 있어 가장 도전적인 과제로 종족적, 문화적 동질성에 대한 강한 신념을 유지하고 있는 한국인들의 태도 변화를 꼽고 있다 여성가족부 다문화가족과(2012). 국민 다문화수용성 조사 연구
(박병섭, 2006; 김현선, 2006; 장태한, 2001; 김이선 외, 2007). 다문화 사회의 모순이 되는 사회적 태도는 최근 일련의 사건을 통하여 다문화에 대한 차별적인 문제가 다양하게 드러나고 있는 것이 현실이며, 한국에 거주하는 이주노동자나 결혼이민자, 또는 그 자녀들을 대상으로 설문조사를 진행한 결과 대상자의 상당수가 한국인들로부터 차별적 경험을 가지고 있는 조사결과를 심심치 않게 볼 수 있다. 이러한 다문화적 차별의식은 특히 성장과정에 있는 아동기에 상당한 영향을 미친다고 본다. 만 5세의 아동의 경우에 외적인 부분으로 판단하는 특성이 있기 때문에 아동기에 실시하는 다문화 교육의 중요성이 대두되는 것이며, 우리사회 전반에 있는 차별적이고 편견적인 태도를 유지하게 한다면 사회적 갈등을 조장할 수 있으므로 지속적인 교육과 다양한 프로그램을 통하여 문화에 대한 수용성을 향상시키는 것이 무엇보다 중요하다고 판단된다.

참고자료

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