학교사회사업론

소개

"학교사회사업론"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교 사회 복지의 필요성과 목적
3. 대상과 내용

III. 결론

본문내용

I. 서론

학생들이 다양한 문제와 어려움을 해결하고 전인교육의 달성을 이해 학교-가정-지역사회의학교사회복지 사업이 필요하다. 학교에서의 생활은 학생들에게 배움의 장소 이면서 가정과 같은 정서적 안정을 주어야 하는장소여야 한다. 그렇게 되기 위해서는 학생 개인의 복지에초점을 맞추어져야한다.학교사회복지는 전통적으로 교육적 사명에 그 초점을 맞추어 왔으며, 학생 개인의 이익을 위해 부모와 교사 및 학생 간의 생산적 변화를 촉진하는 것을 목적으로 하고있다.(McGarrity, 1975) 따라서 학교사회사업은 학생 개인의 대처능력이 교육기관의 요구와 자원에 잘 융화하는지 못하는 모든 학생들에게 관심을 갖는데 있다(Constable,1996)고 할 수 있다.
학교는 교육이라는 공동의 목적 달성을 위한 협동체로 선생님과 학생이 상호작용하는 사회적 조직이다. 학교는 서로 유기적인 상호작용을 통해 교육목표를 효과적으로 달성하고 환경변화에 적절히 대응하여 교육의 질과 교육경쟁을 높여야 하며이러기 위해서는 학교 사회복지사의 역할이중요하다.

II. 본론

1. 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 학교사회복지에 관한 이론적 토대를 발전시킨 Constin(1981)에 의하면 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적, 사회적, 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회복지분야라고 정의하였다.

참고자료

· 학교사회복지사 유무에 따른 특수학교 교사들의 학교사회복지에 대한 인식비교, 단국대학교 행정법무대학원 사회복지학과 사회복지전공, 황영매,2009.6
· 학교사회복지, 유해숙·김영빈 공저, KNOU PRESS
· 한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구,인하대학교 행정대학원 사회복지학 전공, 권경연, 2007.8