(유아교육론 B형) 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오

소개

과목명: 유아교육론 B형
주제:
※ 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원의 방문 또는 인터넷 홈페이지를 방문하여 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계성
1) 놀이
2) 유아발달의 중요성
3) 관계성
2. 유아교육기관의 놀이유형
1) 유아교육기관 소개
2) 놀이유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 발달은 학습, 성장과 성숙이 끊임없이 작용하며 함께 이루어지는 과정이고 신체적인 발달과 인지, 언어적 발달, 사회정서의 발달의 영향을 받는다. 이 영역은 서로 복잡하게 얽혀있다. 유아의 신체적인 발달은 인지적인 과정에 영향을 미치고, 인지적인 발달은 또 사회정서 발달에 영향을 미치기 때문이다. 사회정서적 발달은 생물학적인 과정에 영향을 주는 복잡한 과정을 거쳐 이루어지기도 하다. 유아의 발달이 이루어지는 복잡한 과정 속 모든 유아는 환경의 영향과 무관한 보편적 원리를 따르기도 하지만, 환경이 미치는 영향을 배제하고 이야기할 수 는 없다. 유아교육을 연구하는 여러 학자는 유아교육과정의 목적으로 전인교육을 강조하며 이 내용을 여러 영역간의 발달로 보았다. 또한 놀이를 통한 영역들 간 통합교육을 강조하고 있다. 유아는 놀이를 통해 배우고, 느끼고 학습하는 자유롭고 자발적인 활동이다. 그렇기 때문에 놀이는 유아발달의 밀접한 관계를 가지고 있다.
따라서 본론에서는 놀이와 유아의 발달이 어떠한 관계를 가지고 있는지에 대해 알아보고, 유아교육기관을 선정하여 그 기관에서 강조하는 놀이 유형에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계성
1) 놀이
고대 그리스 시대에는 놀이의 무질서와 비합리성에 초점을 맞추어 하찮은 것으로 생각되어 왔다. 그러나 중세시대에 들어서면서 놀이의 유형에 따라 유용한 놀이와 유용하지 않은 놀이를 분류하는 작업이 이루어졌으며, 17세기-18세기에는 놀이 자체를 부정하는 학자도 존재했다. 이와 같은 놀이에 대한 관점은 시대적인 상황의 흐름에 따라 변화되었고 놀이의 중요성이 점차 강조되기 시작하며 현재에 이르기까지 여러 교육학자, 심리학자, 철학자 등이 자신의 다양한 관점에서 놀이를 정의하고 있다.
프뢰벨(FROEBEL)학자는 놀이를 유아의 내적 세계를 스스로 표현하는 것이라고 보았다.

참고자료

· 홍순정(2004)『아동교육사』, 한국방송통신대학교 출판부
· 허승희(2019)『유아 놀이성 수준과 유아발달과의 관계』, 부산교육대학교 교육대학원
· 최정화(2018)『놀이를 통한 유아의 사회성 발달에 관한 연구 동향』, 성결대학교 교육대학원
· 문경미(2011)『유아 바깥놀이에 대한 사립유치원 교사의 태도 분석』, 부경대학교 교육대학원
· 순천율산유치원