(유아교육론 B형) 2019 개정누리과정의 목표와 내용을 살펴보고, 개정 누리과정의 특성에 대하여

소개

교과목 명: 유아교육론
B형
1. 2019 개정누리과정의 목표와 내용을 살펴보고, 개정 누리과정의 특성에 대하여 설명하시오. (30점)
2. 유아 교사의 주요 역할에 대하여 약술하고, 교수행동을 유형(교재 p. 307 표11-1 참조)으로 나누어 예시와 함께 설명하시오. (40점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2019 개정누리과정
2. 유아교사 역할
3. 교수행동 유형
1) 비시지적 교수행동
2) 중재적 교수행동
3) 지시적 교수행동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 목적은 교육이 지향을 하는 기본적 방향을 제시하는 표현이다. 교육의 목적이 구체화가 된 교육적 목표는 “학습자가 일정 기간 동안 교육을 받아 달성할 것으로 기대되는 것”을 말한다. 교육목적과 목표는 교육과정에 있어 매우 중요하다. 여기서 볼 수 있듯이, 교육의 내용과 방향을 제시하고 교육과정을 운영, 편성하는 등에 영향을 주고 있다. 유아교육과정에서도 가치 있는 교육적인 목표를 설정하고 이를 달성하도록 돕는 교육방법과 내용을 선정, 조직해 의도한 목표가 제대로 달성이 되었는가를 확인 및 평가를 하는 작업 등이 교육과정을 구성하는 핵심적인 요소가 되고 있다.
이를 비추어볼 때, 교육목표가 유아교육의 과정 안에서도 수업의 계획, 평가, 방법, 실천에 있어 구심적인 역할을 하며 이에 따른 유아교사의 역할 또한 중요함을 알 수 있다.
따라서 본론에서는 이러한 교육과정의 목표를 제시하는 누리과정을 2019년 개정이 된 누리과정을 중심으로 목표와 그 내용을 살펴본 후, 유아교사의 역할에 대해 약술하고자 한다. 또한 교수행동의 유형과 예시를 더불어 살펴볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 2019 개정누리과정
교육과정은 “교육 내용을 결정하는 주체가 누구인가에 따라 국가 수준의 교육 과정 기준, 지역 수준의 교육 과정, 학교수준의 교육 과정 등 세 가지 수준의 교육과정”으로 구분할 수 있다. 국가 수준의 교육과정은 광범위하고 기본적, 일반적, 보편적, 포괄적이고 평등, 공통, 공정한 성격을 가지고 있다. 국가수준 유치원 교육과정 역시 제정된 이래로 유아가 같은 질의 교육을 받을 수 있도록 제정이 되었고, 우리나라의 유치원 교육이 추구해야 하는 일반적이고 공통적인 기준을 제시하고 있다. 우리나라는 유아교육법 제13조 교육과정 조항에 의거 교육부장관에게 유치원 교육과정의 기본적 사항을 위임하고 있다.

참고자료

· 『유아교육론』, 한국방송통신대학교
· 심주연(2012)『유치원 대 소집단 활동유형에 따른 교수 학습 방법 탐색 연구』, 고신대학교 교육대학원
· 신연욱(2016)『3-5세 누리과정과 3-5세 누리과정 ‘교사용 지도서’의 관계 연구』, 숙명여자대학교 대학원