(다문화교육론) 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를

소개

교과목명: 다문화교육론
<과제명>
다음에 대해 논하시오.(총70점)
1. 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오.(20점, A4 1매내외) 개인적인 경험이나 다문화교육경험, 한국사회 문제점등 어떤 이유도 가능함.

2. 학교교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오.(20점, A4 1매내외) “학교에서는 아이들 개인의 특성을 별로 고려하지 않는다”와 같은 개인적 생각에서 비롯되는 특성도 가능함.

3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문화교육 아니어도 됨) 분석하고(문제점 중심), 대안적 차원에서 다문화적인 프로그램을 제시하시오.(30점, A4 2매내외)

목차

1. 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오.(20점, A4 1매내외)
1) 다문화교육학자 뱅크스
(1) 뱅크스의 4단계 모형

2. 학교교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오
1) 학교교육의 특성과 다문화주의적 관점에서의 분석

3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문화교육 아니어도 됨) 분석하고(문제점 중심), 대안적 차원에서 다문화적인 프로그램을 제시하시오.
1) 평생교육프로그램의 문제점과 대안

4. 참고문헌

본문내용

1) 뱅크스의 4단계 모형
1단계) 기여적인 접근법
- 소수의 집단이 주류사회에 기여를 한 점을 강조, 소수집단의 자긍심에 대한 함양, 소수집단의 영웅, 축제, 명절 등 소개
2단계) 부가적인 접근법
- 소수집단과 관련된 개념, 관점, 주제를 기존의 교과과정에 부가(주류적인 관점에서 이루어짐)
3단계) 변혁적인 접근법
- 새로운 관점에서 교육과정의 개혁, 재구성, 비판적인 분석
4단계) 사회적인 행동 접근법
- 학생들의 의사결정과 그것에 따르는 실천과 행동의 강조, 사회변화 능력의 함양 및 민주적인 사회의 건설 목표
2) 우리사회는 급격한 글로벌화, 사회구조 및 인구의 급변화 등으로 인하여 다른 문화적인 배경을 가지는 이주민들이 급증을 하는 다문화사회로 진입을 하고 있다. 안전행정부의 통계에 의하면 작년 기준으로, 이주민의 수는 전체 인구의 약 4%에 달하는 146만 명이며 특히나 오랜 기간 동안 정주할 가능성이 높은 결혼이주여성들과 그 자녀의 수는 각각 24만 명과 18만 명에 이르는 것으로 나타났다. 그 결과 이들 이주민과 선주민 사이의 여러 가지 크고 작은 문화적인 갈등의 상황이 발생을 하고 있다. 다문화사회가 도래를 하면서 수반이 되는 문화적인 차이와 이것에 대한 당사자들 사이 편견과 오해가 학교와 가정, 사회 전반의 사회적 통합을 저해하는 갈등적인 요소로 작용을 하는 것이다. 우리사회보다 다문화의 사회를 먼저 경험하여 온 영미권 국가들은 이러한 문제를 해결하기 위한 방안으로 ‘다문화교육’에 주목, 학교의 안팎에서 다양한 형태의 다문화의 교육을 실시하고 있다. 미국의 다문화교육학자 뱅크는 다문화교육을 다른 문화의 관점으로서 본인의 문화를 인식함으로 본인의 이해를 증진하는 것, 언어·민족·문화적 측면의 다양성에 대한 교육, 소수 인종종과・민족 집단이 겪게 되는 차별과 고통을 감소시키는 것, 본인이 속한 문화공동체, 지역문화, 시민공동체, 글로벌 공동체에서 활동을 하는데 필요한 기능, 태도, 지식의 습득 지원 등으로 정의를 하고 있다.

참고자료

· 원진숙 외, 학교 다문화교육론, 사회평론아카데미, 2018
· 박휴용, 다문화교육론, 동문사, 2016