(유아과학교육) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지

소개

과목명: 유아과학교육
주제: 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기존누리과정과 개정누리과정의 자연탐구(과학탐구) 영역 비교
2. 개정누리과정에 근거한 유아과학교육의 과학적 태도와 과학과정
3. 개정누리과정에 근거한 유아과학교육의 놀이 지도 사례

Ⅲ. 결론

본문내용

일반적으로 유아과학은 유아의 과학적인 소양을 함양시킴으로써 유아가 바람직한 사회 구성원으로서 성장해 사회생활을 영위할 수 있도록 하는 기본적인 교육이라고 말할 수 있다. 특히 유아기에 교육 받은 자연세계에 대한 이해 활동과 자연현상에 대한 탐구 활동은 다양한 사회적 현상을 합리적으로 수행할 수 있는 인간으로서 자라날 수 있도록 하는 것에 큰 도움이 된다. 유아과학은 유아가 지니고 있는 과학에 대한 호기심 및 탐구심을 격려하여 주변 세계에 존재하는 과학적인 사실을 발견하고 더 나아가 그를 탐구하도록 하여 과학적인 능력과 문제해결의 능력을 길러주고 더불어 과학적인 성향이 효과적으로 발달할 수 있게끔 돕는 교육을 말한다.
다시 말해서 과학교육을 통하여 유아의 과학적인 태도 및 지식, 그리고 기술의 발달을 돕는 것이다. 이 과정에서 유아 스스로 발견하고 또 알아가는 탐구과정을 경험하게 되는데, 그를 기반으로 유아는 자신의 호기심을 충족시키면서 동시에 탐구 성향을 계발시키기 된다. 더불어 과학적인 사실과 지식을 발견하게 된다. 그런 의미에서 볼 때 유아과학이 갖는 궁극적인 목적은 유아의 호기심을 개발하고 잠재력을 북돋아 그가 가진 과학적인 소양을 길러주는 일련의 활동이라고 말할 수 있을 것이다.
즉, 바람직한 사회 구성원으로 성장하여 사회생활을 영위하는 것에 반드시 필요한 합리적인 생활의 기본을 형성하기 위하여 유아기의 과학교육은 매우 중요한 것이라고 말할 수 있는 것이다. 유아는 흥미와 호기심, 탐구의 욕구를 지니고 있는 능동적인 존재이며 민감한 존재이다. 더불어 놀이하고 창조하는 과정을 반복하는 존재이다. 아울러 자신의 인지양식에 따라서 주변 세계의 정보를 수용하고 학습하며, 감각적인 경험을 통해 다양한 것을 배우게 된다.
이런 점에 비추어 보았을 때 유아에게 과학교육은 그의 인지발달에 있어서 반드시 필요한 교육이라고 사료된다. 이에 나는 본 과제를 통해 유아과학교육에 대해 논해 보고자 한다.

참고자료

· 유은영 외, 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2018.
· 「2019 개정 누리과정」 해설서, 교육부, 2019.
· 권영례 저, 유아과학교육, 학지사, 2015.
· 문연심 외, 아동 수.과학지도, 양서원, 2014.