방송통신대학교 간호학과 교육심리학 기말과제(4학년 2학기)

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학습은 인간 행동의 바람직한 변화로 정의할 수 있다. 이러한 학습이 어떻게 일어나는지를 설명하는 이론에는 행동주의적 관점, 인지주의적 관점, 사회적 관점 등 여러 이론이 존재한다.
행동주의적 관점은 동물을 대상으로 한 실험을 토대로 인간의 겉으로 나타나는 학습 행동을 설명하는 이론이고, 인지주의적 관점은 학습하는 동안 정보를 처리하고 표상하는 기저의 역할을 하는 인간의 정신 기제를 강조하는 이론이다. 그리고 보다 최근의 인지주의적 관점에서는 장기 기억 속에 정보를 저장하고 불러오기 위한 전략들을 제시하고 있다.
학습에 대한 사회적 관점은 행동주의 학습 이론에 대한 비판을 수용하고 동물이 아닌 인간을 대상으로 연구하면서 인간의 내부 인지 과정의 중요성을 인정하는 관찰 학습을 강조하는 사회학습이론이 있다. 이어서 행동주의와 정신분석학에 대한 비판에서 출발하여 인간의 성장 가능성에 주목하는 인본주의적 관점이 있다.또한 최근에는 인간 내부의 인지적 요인과 외부의 사회문화적 요인의 역할 모두를 인정하는 구성주의적 관점에 초점이 모아지고 있다.
본 과제에서는 위에서 제시된 다양한 학습 이론에 대하여 알아볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학습이론의 기본 가정
인지심리학이 출현하기 이전에 심리학계를 주도한 행동 주의 학습 이론의 기본 가정은 다음과 같다.
첫째, 인간을 포함한 모든 동물(유기체, organism)들은 보편적인 학습 법칙을 따른다.
둘째, 학습은 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다. 행동 주의에 따르면 심리학은 환경의 자극과 그 자극에 대한 반응 사이의 관계를 객관적으로 연구해야 한다. 그래서 행동 주의를 자극-반응(S-R) 이론이라고 부른다.
셋째, 복잡한 환경은 일련의 자극으로 분석될 수 있고, 복잡한 행동의 일련의 반응으로 분석될 수 있다(환원주의, reductionism). 또 복잡한 행동은 간단한 반응이 결합된 것이라고 가정하는 연합주의(associationism)에 근거한다.

참고자료

· 전용오∙여태철∙황매향(2020). 교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원
· 권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
· 이명조∙김소아(2009). 교육심리학. 파주: 교문사