[방통대 청소년교육과 2학년 청소년심리 공통] 자아정체감에 대하여 설명하고, 자신의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것은(사람이나 사건 등) 무엇인지에 대해서 설명하시오.

소개

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[방통대 청소년교육과 2학년 청소년심리 공통] 자아정체감에 대하여 설명하고, 자신의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것은(사람이나 사건 등) 무엇인지에 대해서 설명하시오. 이러한 경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발달과업
1) 개념
2) 청소년기 발달과업

2. 청소년기 자아정체감 형성의 중요성
1) 자아정체감의 개념
2) 중요성
(1) 급격한 신체발달과 성적 조숙
(2) 상충적인 사회적 요구
(3) 진학 및 직업 등의 선택 시기
(4) 인지능력의 증대
(5) 자아의 통합화 시기
3) 미치는 요인

3. 청소년기 자아정체감 형성에 미친 사건
1) 영향을 미친 사건
2) 대처방안

4. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 청소년기 발달과업

1) 개념
청소년기는 사춘기에서 시작하여 급격한 신체적 성장과 2차 성징의 발달로 가족으로부터의 독립과 동성과 이성의 친구를 선택하고 성인의 사회적 직위를 얻게 되는데 이는 사회구성원에게 요구하는 의무와 책임 및 권리라고 할 수 있다. 발달과업이란 개인이 환경에 적응하기 위해 요구되는 기술이나 능력으로 만약인간의 전 생애의 각 발달단계에 있어서 완수하고 넘어가야 할 것들을 완수하지 못하면 다음 단계의 발달에 지장을 받게 된다.

2) 청소년기 발달과업
(1) Havighurst의 발달과업
Havinghurst,(1972)은 인간의 발달과업(developmental task)에 대해 개인이 인생에서 어떤 특정한 시기에 성공적으로 성취해야 할 과제들로서 기술․지식․기능․태도로 정의되며, 이는 신체적 성숙과 사회적 기대, 개인적 노력을 통해서 획득되는 것이다. 또한 발달과업은 부모나 사회구성원들이 기대할 뿐만 아니라 또한 자신들에게 스스로 기대하는 사회적 역할이 포함되어 있으며, 만약 한 단계에서 요구하는 발달과업의 성취가 만족스럽게 이루어지지 못하면 다음 단계로의 이행에 문제가 발생하며 다음 단계 발달에 지장을 초래하게 된다고 주장했다.

① 동 연령의 남녀와 좀더 성숙하고 새로운 인간관계를 학습하는 일
② 신체의 변화와 남성 또는 여성으로서의 사회적 역할을 학습하는 일
③ 자신의 신체구조를 이해하고 신체를 유효하게 사용하는 일
④ 부모 또는 다른 성인으로부터 정서적으로 독립하는 일
⑤ 경제적인 독립에 대해서 자신을 갖는 일
⑥ 직업을 선택하고 준비하는 일
⑦ 시민으로서 필요한 지식과 태도를 발달시키는 일
⑧ 사회적으로 책임 있는 행동을 추구하며 이를 수행하는 일
⑨ 결혼과 가정생활의 준비를 하는 일
⑩ 행동지침이 될 수 있는 가치와 윤리의 체계를 학습하는 일

참고자료

· 한상철 외(2014) 청소년심리학, 교육과학사
· 정영숙 외(2009) 청소년심리학, 시그마프레스
· 김청송 저(2011) 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
· 오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
· 최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
· 노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
· 한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
· 이용교(2009) 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원출판부
· 민경환(2010) 성격심리학, 법문사
· 박아청(2009) 사춘기의 이해, 교육과학사
· 한국청소년개발원(2005) 청소년심리학, 서원
· 김성이 외(2006) 청소년 복지학, 집문당
· 한상철 외(2005) 청소년 문제행동, 학지사
· 한국갤럽조사연구소, 한국과 세계 청소년의 의식, 한국갤럽조사연구소, 2005