교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽~96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고 (총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.

목차

Ⅰ. 교육공학의 개념 및 영역
1. 1장에서 선정한 주제의 핵심내용
2. 1장 적용방안

Ⅱ. 교육공학의 역사적 발전과정
1. 2장에서 선정한 주제의 핵심내용
2. 2장 적용방안

Ⅲ. 교육공학의 이론적 기초
1. 3장에서 선정한 주제의 핵심내용
2. 3장 적용방안

Ⅳ. 교수체제설계
1. 4장에서 선정한 주제의 핵심내용
2. 4장 적용방안

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

제1장. 교육공학의 개념 및 영역

1. 1장에서 선정한 주제의 핵심내용

1장에서 선정한 주제는 실즈와 리치가 구분한 교육공학의 영역이다. 앞서 1994년 실즈와 리치(Seels&Richey)가 교육공학 학문에 대한 발전과 나날이 발전하는 기술변화의 흐름을 반영하여 미국교육공학회의 공식적인 정의를 다시 제시하였다. 그들의 정의는 이러하다. “교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계·개발·활용·관리·평가에 관한 이론과 실제이다.” 이 정의의 특징은 첫째, 교육공학이란 용어 대신 교수공학을 사용함으로 교육공학의 실제적인 중심이 되는 대상으로서 교수활동 즉, 수업을 강조하였다. 둘째, 설계·개발·활용·관리·평가와 같이 구체적으로 하위영역을 구체화한 것이다. 셋째, 교육공학을 이론적인 학문의 대상으로서 뿐 아니라, 실제 실천해야함을 강조하는 정의를 제시하였다.

2. 1장 적용방안

만3세 유아를 대상으로 한 동화구연을 실시하는 시간에 유아들에게 동화구연 시 사용할 자료를 만들어보는 것을 실즈와 리치의 교육공학 정의에 적합한 교육공학 매체를 구성해보기로하자. 첫 번째, 설계 영역에 적합하려면 만3세 유아란 학습자 특성을 고려하여 한글이 아직 익숙하지 않음을 간주하고 현장에서 교사가 손쉽게 사용할 수 있는 그림 자료를 활용하기로 계획해보며 메시지 디자인, 교수전략 및 교수체제 설계와 같은 설계영역의 하위영역 또한 반영할 수 있다. 그 다음 두 번째 단계는 개발단계이다. 개발단계에서는 한글에 대해 관심을 가지는 만3세 유아들이 정자체로 한글을 익힐 수 있도록 크고 똑바른 서체를 활용하기로 계획하며 유아의 학습을 효과적으로 도울 수 있다.

참고자료

· 임철일, 임정훈, 이동주 공저 《교육공학》한국방송통신대학교출판부 2020