만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 작성하기

소개

○ 과 제 명 : 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 작성하기.

1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적 및 이유
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인에 대한 정의(하위요인별 문항 6문항 이상)
4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 실시과정
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정 및 신뢰도 수치 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’의 검사도구 제작 목적과 이유
1) 만 5세 유아의 발달적인 특징
2) 문화수용성 검사도구 제작 목적과 이유
3) 검사도구로서 평정척도법
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의
1) 문화수용성의 개념
2) 문화수용성의 조작적 정의
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인 정의
1) 검사도구의 하위요인과 정의 제시
2) 하위요인별 문항 제시 (6문항)
4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 실시 과정
1) 검사도구의 결과물
2) 검사도구의 실시과정
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정과 신뢰도 수치 제시
1) 반분검사신뢰도의 개념
2) 문화수용성 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 사회에 들어서면서 세계적인 교류가 활발해지고 있고 한 발짝 더 나아가 다문화사회 또는 세계공동체의 문화로 접어들고 있다. 이러한 문화 공동체의 생활에서 유아에게 필요한 태도가 바로 ‘문화수용성’이다. 하지만 만 5세 유아의 발달시기 특성으로 인해 검사 및 대화로는 유아의 발닥 정도를 확인하기가 쉽지 않다. 그렇기 때문에 유아의 발달 상태와 학습과정에 대한 정보는 관찰을 통해서 이루어진다. 여기서 관찰이라는 것은 단순하게 지켜보는 것만을 말하는 것이 아니라, 어떠한 행동의 척도를 과학적인 탐구의 절차에 따라 행하는 과정으로서 활용할 수 있는 모든 감각기관을 이용해서 현상과 대상의 다양한 정보를 수집하는 목적이 있는 일련의 수집 활동이다. 그렇기 때문에 평범한 일상생활 속에서 유아들의 행동을 유심히 지켜보고 기록하는 ‘관찰’의 과정은 유아의 발달적인 특성을 이해하고, 그에 따른 적합한 교사로서의 역할을 수행하기 위해 필수적이고 기본적인 요소이다. 그렇기 때문에 만 5세 유아의 문화수용성 연구가 필요하다고 생각하므로 이 레포트에서는 만5세의 유아에게 문화수용성 검사도구 제작이 필요한 목적과 이유 및 문화수용성의 조작적인 정의, 문화수용성 검사도구의 하위요인을 제시하고 정의를 제시해보겠다. 또 문화수용성 검사도구의 결과물 및 검사 도구가 실시되는 과정을 설명하고 분분검사신뢰도 산출과정에 대해 상세한 설명을 통해 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’의 검사도구 제작 목적과 이유
1) 만 5세 유아의 발달적인 특징
유아기는 유아 본인의 문화와 다양한 주변의 문화를 습득할 수 있는 기초가 형성 되고 사회성이 폭발적으로 발달하는 시기이다. 그러므로 유아기는 문화교육의 최적의 적기이다. 만 5세 유아의 경우에는 발달적 단계의 특성 상 특히 자신 스스로 형성한 문화의 잣대를 가지고 다양한 다른 문화를 판단할 수 있는 시기이다. 그렇기 때문에 만 5세의 유아의 경우 적절하고 올바른 문화수용성 습득을 위한 교육이 필요하다.

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