교육과정b ) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4. 6회의 인권 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시,
4-1) 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 개발한 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시

III. 결론

IV. 출처 및 참고문헌

본문내용

[서론]

시대가 진화되면서 맞벌이, 한 부모 가정 등 다양한 가족형태가 등장함에 따라 영유아들은 이전 시대보다 유아보육기관에서 교사와 함께하는 시간이 길어지거나 보육 대상자 비율이 높아졌다. 영유아 보육 기관 이용 연령도 많이 낮아졌으며 이에 따라 보육 기관 내의 영유아에게 적용되는 아동으로서의 권리에 대해 논의하게 되었다. 유아보육 기관은 교사와 영유아의 직접적인 관계 형성이 주가 되기 때문에 영유아들은 교사와의 상호작용을 통해서 기본적인 ‘인권’이라는 개념을 몸소 체험한다. 영유아들은 ‘인권’에 대해 사전적으로 알 수 없지만 본인이 존중받고 생활하는 것에 대해 느끼기 때문에 교사가 아동 인권에 대해 좀 더 신경 쓰고 교육을 진행한다면 더욱 아동의 정서적인 발달 전반에 중요한 요소가 될 것이다.

[본론]

1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시

타바의 교육과정 개발 모형을 중심으로 아동 인권 교사교육 프로그램을 선정했다. 타바는 이전에 연구되어 사용되었던 테일러 교육과정 개발 모형의 4단계(교육 목표 설정, 교육 내용 선정, 교육 내용 설계, 교육 결과에 대한 평가)가 실제와는 다른 점이 있다는 것을 인지하고 보완한 교육과정 개발 모형이기 때문이다. 타바의 교육과정 개발 모형은 테일러의 모형보다 더 세분화되어있으며 완벽하지는 않지만 테일러의 모형보다는 현실적인 연계가 가능하다고 알려져 있다. 타바의 교육과정 모형은 요구에 대한 진단, 교육 목표 설정, 교육 내용 선택, 교육내용 조직, 교육내용에 관련된 경험 선택, 교육내용에 관련된 학습 활동 설계, 평가 도구 및 결정, 교육에 대한 평가로, 테일러 모형보다 3단계가 더 추가된 7단계로 이루어져 있다.

2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시

타바의 7단계에 대해 자세하게 이론적으로 기술한다면 다음과 같다. 요구에 대한 진단이란 교사가..

<중 략>

참고자료

· 이민지. "유아교사의 아동인권감수성 향상을 위한 아동인권 교사교육 프로그램 개발" 학위논문(석사)-- 덕성여자대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2017.8
· 박연화. "어린이집 교육과정 질 향상을 위한 수업컨설팅 사례연구“ 학위논문 [석사]-- 총신대학교 교육대학원 : 교육학과 유아교육 전공 2017. 8
· 조영주. "지역아동센터 종사자가 인식하는 아동인권과 문제행동이 지도방법에 미치는 영향" 학위논문(석사)-- 건국대학교 행정대학원 : 사회복지학과 2019. 8
· 이미래. "보육교사의 인권감수성과 아동인권인식에 관한연구“ 학위논문(석사)-- 중앙대학교 사회개발대학원 : 아동복지 아동복지 2012. 2