[평생교육방법론] 1) 페다고지와 엔드라고지의 특징 2) 성인전기학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징과 학습장애요인, 3) 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육

소개

방통대 '평생교육방법론' 과제물입니다.

페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 설명하고 표로 비교 분석하였습니다.
본의의 학습성향은 성인이므로 엔드라고지의 특징으로 적용했습니다.

성인전기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 작성했습니다.
성인중기인 분들도 거의 비슷하므로 참고해도 큰 상관 없을 것입니다.
학습장애요인은 성인이 대체로 겪는 어려움을 분석했습니다.

성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성상 겪는 어려움에 대한 교육방법을 제시했습니다.
출처는 본문에 제시하였으므로 참고하시어 좋은 학점 받으십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습 성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
1) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 이분법적 차원에서 구분
2) 자신의 학습 성향 : 엔드라고지(andragogy)의 특징

2. 본인에 해당하는 성인학습자 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 학습장애요인을 기술하시오.
1) 전기 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징
2) 전기 성인학습자의 학습장애요인

3. 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성에 적절한 교육방법
1) 인지적 특성에 적절한 교육방법
2) 신체적 특성에 적절한 교육방법
3) 정의적 특성에 적절한 교육방법
4) 성인학습자의 특성에 대한 교수자의 고려사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회문화와 과학기술의 발전 속도가 점점 빨라짐에 따라 성인교육의 필요성이 점점 증가하고 있다. 아마 지금 중년층 이상이라면 과거에 비하여 다양한 부분이 달라졌음을 인지할 것이다. 문법이나 언어적인 부분은 잘 모르면 구세대의 무식한 사람으로 인식될 수 있다. 또한 정보나 과학적인 부분은 과거에 비해서 너무나 많이 달라졌기 때문에 과거의 지식으로서는 적응자체가 힘들다. 과거와 달라진 현재에 적응하기 위해서 성인교육이 필요하다.
하지만 성인교육은 이 외에도 지식에 대한 욕망을 충족시키거나 다른 사람들과의 상호작용, 성공적인 노화 등을 위해서도 필요하다. 과거처럼 성인이 되면 직장에 다니다가 퇴직 후에는 한가로이 노후를 지내는 시대는 지났다. 그 때 그 때 마다 적절한 교육을 받아주면서 바뀌는 자신과 사회에 대한 적응력을 가질 필요성이 있다.

Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습 성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
페다고지로 갈수록 더욱 교사 의존적이며, 안드라고지로 갈수록 더욱 자기 주도적이 된다. 안드라고지는 의존성보다는 자기주도성을 더욱 높은 차원에 두는 가치시스템을 가진다. 현대사회가 계선구조와 관료식의 패턴을 답습하고 있다고 진단하고, 산업 후 사회에서 관료주의는 삶에서 직면하는 급격한 변화에 대처하기 위하여 안드라고지가 나타났다.
안드라고지 모델이 페다고지 조직에게 근본과 가정과 구조와 전통적인 계선조직의 행위에 대해 질문하기 때문에 도전이 된다고 전제하고 페다고지 조직과 안드라고지 조직을 구조, 분위기, 리더십, 계획, 동기, 커뮤니케이션, 평가의 차원에서 비교된다. 안드라고지는 열린 미래중심조직으로 페다고지의 전통적인 계선조직과 대비시킨 것은 성인학습이 곧 지식사회의 학습조직으로 가는 길이 된다는 사실을 의미하며, 페다고지의 조직으로부터 안드라고지의 조직에로의 전환을 촉구한다고 할 수 있다. 국내에서도 성인교육을 활성화하고 있다고는 하지만, 일반적으로 교육의 초점은 여전히 성인이 아닌 아동과 청소년에 많이 치중되고 있는 실정이다.

참고자료

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