유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오. (30점)

소개

"유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오. (30점)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 성숙주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 특성
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학습방법
7) 교사의 역할
2-2. 행동주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 특성
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학습방법
7) 교사의 역할
2-3. 구성주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 특성
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학습방법
7) 교사의 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아교육에 대한 관심이 날로 뜨거워지고 있으며 유아교육의 중요성과 유아교육에 있어서 무엇을 어떻게 해결해야 하는지에 대한 관심이 모이고 있다. 유아교육이 발달함에 있어서 1960년대 다양하면서 많은 유아교육 프로그램이 쏟아져 나왔지만 실제로 현장에서 적용된 것은 없었다. 그 이유 중에 하나는 유아가 갖게 되는 조기경험에 대해 중요성이 인식되기 시작했고, 보상교육의 확대와 여성의 사회진출 및 가족제도의 변화가 유아교육프로그램 개발의 중요한 요인으로 작용하였다. 현재의 유아교육과정의 접근법은 크게 세 가지로 구별할 수 있으며 지금부터 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 각각 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명해 보고자 한다.

2. 본론
2-1. 성숙주의 교육과정 접근법
1) 개념
성숙주의 유아교육과정은 아동의 발달과 아동의 학습에 대해서 루소와 게젤의 입장에 근거를 두고 있다. 루소와 게젤은 유아가 성장을 위한 내제적인 힘을 가지고 태어나며 이 힘은 적절한 시기에 개화되는 과정을 통해서 밖으로 자연히 발현된다고 보았다. 따라서 교육의 주된 책임은 아동 자신에게 있고, 교사나 부모는 이런 발현을 도와주는 사람이라는 것이다.

2) 특성
첫째. 교육 활동에 있어서 유아에게 선택의 기회를 많이 제공해야 하며 불필요한 성인이 개입하는 것을 최소한으로 줄여 유아는 스스로 발달수준에 적합한 활동을 선택할 수 있다.

둘째. 유아는 다양하고 풍부한 자료들을 활용함으로서 발달할 수 있다. 그렇기 때문에 성인은 유아들이 흥미를 불러올 수 있는 자료와 발달단계에 적절한 자료들을 제공해야 한다. 만약 제공되는 자료들 중에서 유아가 사용하지 않는 것이 있다면 대부분 그 자료는 그들의 발달 수준에 적합하지 않기 때문에 선택하지 않는 것이다.

참고자료

· 이기숙(1994), 개정판 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
· 임재택(1992), 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
· 신옴숙(1994), 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
· 이기숙(1994), 유아교육 프로그램 “이론과 적용실제”, 서울 : 교문사.
· 삼성경(1982), 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문
· 조연경, 영유아교수방법, 한국 HRD 원격평생교육원