(영유아프로그램개발과평가)몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개

영유아프로그램개발과평가 B형
몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램의 이론적 배경
1) Freud의 심리성적이론
2) EriKson의 심리 사회적 이론
3) 에릭슨과 프로이트
2. 몬테소리 프로그램 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 몬테소리 프로그램의 교육과정 및 내용
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아프로그램개발을 통해서 우리 아이들의 성장과 발달 특징에 맞는 교육을 실시하고 있다. 아이들이 자신의 흥미와 필요에 따라 자발적으로 탐구하며 아이들이 스스로 자유롭게 활동할 수 있는 프로그램도 적용하고 있다. 전통적 시각에서 자유선택활동을 유아가 잠재되어 있는 자신의 흥미와 요구, 자발적인 의지에 따라 놀이 활동과 놀잇감을 자유롭게 선택하여 놀이 활동을 하게 하는 것으로 인간의 이성이나 감성에 충실한 교육활동을 진행중에 있다. 이러한 교육활동은 우리 아이들의 성장과 발달에 긍정적인 영향을 주고 있다. 예를들어, 영아발달을 촉진시키는 효율적인 프로그램(자연친화적교육프로그램, 숲유치원프로그램)은 자연친화적인 건물과 생태환경을 갖춘 환경이 우리 아이들에게 정서적인 안정감과 호기심을 준다. 현재 우리아이들이 대부분 시간을 보내고 있는 기관에서는 위치적, 비용적인 면 때문에 앞에서 말하고 있는 자연친화적인 생태환경을 갖추고 있는 곳은 많지 않다는 사실 때문에 좋은 프로그램을 적용하지 못하는 것이 우리사회의 현실이다.

참고자료

· 문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
· 류현수, 김주아, 조희연, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2010
· 김혜경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2013