(다문화교육론) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험

소개

· 과목명: 다문화교육론
· 주제: 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가 지는 특징을 기술하고, 다문화 가정의 자녀가 부정적인 학교경험(혹은 학교제도)을 했다면 시사하는 바가 무엇인지 제시하라.

목차

Ⅰ. 서론, 다문화교육이 가지는 특징

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육이 기존의 학교교육과 다른 점
2. 부정적인 학교경험을 한 다문화 가정의 자녀의 경우, 시사하는 바

Ⅲ. 결론, 다문화 가정의 자녀들의 차별을 없애기 위해 바꿔야 할 인식

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라 사람과 태국인 혹은 우리나라 사람과 중국인으로 이뤄진 부부가 우리나라로 이민을 와서 집을 얻고 산다. 이 때, 타국에서 자녀를 낳고 우리나라로 와서 자녀가 초등학교에 입학한다면 아무래도 일반 가정의 자녀에 비해서 문화적인 차이로 인해 학교생활에 적응하는 데에 어려움을 겪게 될 수도 있다. 예를 들어, 태국인 가정에서는 밥을 밥그릇에 덜어 먹는 것이 아니라 접시에 덜어 먹고, 숟가락이나 포크를 이용해서 밥을 쓸어 담듯이 해서 먹는다. 태국인 다문화 가정의 자녀가 우리나라의 일반 초등학교를 다니게 된다면 집에서 숟가락이나 포크를 가지고 먹었던 것처럼 학교에서도 그렇게 밥을 먹을 수 있어 주위 아이들 사이에서 구경거리가 될 수도 있다. 또, 우리나라 사람들은 다른 사람을 부를 때, 손바닥이 아래로 가게 해서 손을 까딱거리며 부르는데 중국인들은 손바닥이 위로 가게 해서 손을 까딱거리며 부르고, 여름에도 반바지를 입지 않고 예의를 생각해서 긴바지를 입는다고 한다.

참고자료

· 여성가족부 “다문화 친구랑 해외자원봉사활동 가자!” -Baby Times-
· 화도진도서관 '찾아가는 다문화 인식개선교육'운영 -일요서울-