방통대 간호학과 4학년 2학기 교육심리학 과제물(1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.)

소개

"방통대 간호학과 4학년 2학기 교육심리학 과제물(1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 개요
1) 가드너의 다중지능이론의 기본원리
2) 가드너의 다중지능이론의 7가지 기능
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 시각-공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인 관계적 지능
⑦ 개인 이해적 지능
3) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점

본문내용

Ⅰ. 서 론
가드너(Gardner)의 지능이론은 기존의 지능이론에서 포함되지 못했던 창의성, 대인 관계능력, 예술적 지능을 포함하면서 이러한 가드너의 지능이론은 상당히 설득력 있는 이론으로 보고 있다.
가드너는 아동 각 개인의 인지능력을 각각의 특성을 가진 세부적인 목록으로 분류 하고 각 분야별로 지능이 개별적임을 제시하는 다중지능이론을 발표하였으며, 다중지능이론을 총 7가지로 분류하여 각각의 지능은 개별적으로 발전이 가능하다고 보았다.
가드너 다중지능이론에 대해 기본원리를 구체적으로 살펴보고, 그가 제시한 7가지 분류에 대하여 알아보도록 하겠다. 또한 가드너의 이론이 갖는 교육적 시사점에 대해서도 논하려고 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 개요
1) 가드너의 다중지능이론의 기본원리
알프레드 비네가 고안해 낸 이 지능 테스트는 아동들이 취학하기 전 정신지체아를 가려낼 목적으로 만들어졌으며, 아동들의 지능의 정도를 테스트 하는 것이 아니라 단순하게 학습 능력의 불능을 나타내는 아동이나 정신지체아를 구별해 내기 위한 테스트였다.
이 후에는 아동 뿐 아니라 일반 성인의 지능도 평가할 수 있는 테스트를 개발 하 였고, '스탠포드-비네' 지능검사 테스트 방식이 만들어졌다.
이 지능검사는 연령별 표준집단의 평균치를 1로 정하고 개별적 결과를 그에 비교 평가하는 방식으로, 여기에 100을 곱한 것이 바로 오늘날 사용하는 지능지수인 IQ 이다. IQ는 일반적으로 100 전후의 값에 집중되는데, 평균 130이상이면 우수하다고 생각하며, 70이하는 정신적으로 지체되어있다고 평가하게 된다.

가드너는 비네의 지능테스트가 인간의 지적 능력을 단순화하며, 다양한 기능을 평가할 수 없다며 비판하였으며, 지적 능력을 7가지로 분류하여 각각의 지적능력에 대해서 기술하였다.
다중지능이란 언어적 능력과 논리적 능력을 중요시하는 것과는 달리 음악적 지능, 신체 운동적 지능, 공간적 지능, 대인관계 지능, 개인 내 지능 등을 포함하여 다양 하게 지능의 개념을 나타낸 것이다.

참고자료

· 권대훈 ⌜교육심리학의 이론과 실재⌟ 학지사, 2009
· 신명희, 강소연, 김은경 ⌜교육심리학⌟ 학지사, 2014
· 이성진, 박성수 「교육심리학」 방송대출판부, 1999
· 하워드 가드너 ⌜다중지능⌟ 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
· 에이브러햄 H. 매슬로 ⌜인간욕구를 경영하라 심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식⌟ 왕수민 역 리더스북 ,2011
· 이지인 <Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009, 국내석사
· 허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007