방통대 간호학과(4학년 1학기 보건교육-B형)

소개

"방통대 간호학과(4학년 1학기 보건교육-B형)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서 론
– 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

2. 본 론
1) 교육대상자의 인구사회적 및 생활양식 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 보건교육 계획
① 1단계- 사회적 사정
② 2단계- 역학적 사정
③ 3단계- 행동, 환경적 사정
④ 4단계- 교육적 사정
⑤ 5단계- 행정, 정책적 사정
⑥ 6단계- 수행
⑦ 7단계- 과정평가
⑧ 8단계- 영향평가
⑨ 9단계- 결과평가
3) PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교 2학년 집단따돌림에 대한 학습지도 계획서(한 시간 분량)

3. 결 론

본문내용

1. 서 론 – 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
집단따돌림 문제는 사회적으로 문제가 되고 있으며, 경험한 학생은 심리적,정신
적으로 후유증이 생긴다. 집단따돌림의 문제는 시간이 지날수록 문제가 더욱 심각해지고 있는 추세이며, 사회적으로 이슈가 될 정도로 폭력의 정도도 살인 으로까지 이어질 정도로 심각하게 대두되고 있다.
집단따돌림에 대한 보건교육의 대상자는 가까이에 있는 친척을 대상으로 하였 고, XX고등학교 2학년 학생이다. 청소년시기에는 또래와의 집단에서 서로 공유 하여 이해관계를 형성하여 자아를 발전시키는데 이를 간과하게 되면 그들의 가치에 대한 기준에 의해서 강자와 약자가 존재하게 되어 집단따돌림을 야기 하게 된다. XX고등학교 2학년 학생을 대상으로 집단따돌림에 대한 보건교육 계획을 세우고, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하고 학습지도계획서를 작성하려고 한다.

<중 략>

2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 보건교육 계획
그린의 PRECEDE-PROCEED모형은 건강 증진을 위한 진단과정인 PRECEDE 모형의 5단계와 이를 계획하고 수행하는 PROCEED모형의 4단계로 이루어지 지며 총 9단계를 거쳐서 완성된다. 이 모형을 토대로 보건교육을 작성해 보려고 한다.

① 1단계- 사회적 사정
대상자의 인구사회적 특성에서 살펴보았듯이, 대상자는 고등학교 2학년 남학생으로 부모님의 잦은 싸움으로 인해 이혼하여 어린시절 불안함과 힘든 시간을 겪었다.
부모님의 부재로 어렸을 때부터 할머니 손에서 자랐으며, 경제적인 상황도 여의치 못해 방과 후 활동이나 학원도 다니지 못하고, 학업에도 관심이 없다. 욱하는 성격을 지녔지만, 내성적이라 주위 친구들은 조금 있었고 밑으로 중학교 3학년 여동생이 있으나 친하지 않은 관계이다.

② 2단계- 역학적 사정
내성적인 성격과 올바르지 못한 대인관계로 인해 또래와 잘어울리지 못하게 되 며, 자신과 맞는 친구만 사귀게 되어 대상자가 집단따돌림의 구성원이 될 가능성이 크다고 생각한다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 한국방송통신대학교 2013
· 이경희, 권수자 외 3명 저 『보건교육』 수문사 2014
· 최연희, 김봉임 외 3명저 『보건교육학』 정담미디어 2012
· 황연자 ․ 박화숙 지음, 2010, 학교보건, 중문출판사