교육심리학 4-2 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
2. 가드너(Gardner)의 8가지 지능
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 시각-공간적 지능
4) 음악적 지능
5) 신체-운동적 지능
6) 개인이해지능
7) 대인관계 지능
8) 자연탐구 지능
3. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 매슬로우(Maslow)의 5가지 기본 욕구
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가드너의 다중지능이론은 인간의 잠재 능력을 보다 광범위하게 설명하기 위하여 제시된 이론이다. 가드너는 인간의 지능에는 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 시각-공간적 지능, 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 개인이해지능, 대인관계 지능, 자연탐구 지능과 같은 여덟 가지의 서로 독립적으로 작용하는 지능이 있음을 주장하였다. 개인의 따라 차이가 있지만 인간은 누구나 여덟 가지 지능을 모두 가지고 있으며 적절한 자극과 교육이 이루어지면 여덟 가지 지능 모두 어느 정도 개발이 가능하다고 보았다. 이에 본론에서는 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
미국의 하버드 대학교 교수인 가드너가 1983년에 출판한 그의 저서 ‘마음의 틀’에서 제시한 지능이론이 ‘다중지능이론’이다. 이 이론에서는 기존의 지능이론과는 달리 인간의 지능은 서로 독립적이며 다른 여러 종류의 능력으로 구성되어 있다고 본다. 따라서 다중지능이론이란 각 개인이 특정 분야의 개념과 기능을 어떻게 배우고,......<중 략>

참고자료

· 이성진, 박성수(1999). 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원.
· 이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174.
· 신용숙(2010). 가드너의 다중지능이론을 적용한 음악 학습지도안, 교육학석사학위논문.
· 염영희, 고명숙 외(2009). 간호관리학, 수문사
· 김경철(2002). Maslow의 욕구이론을 배경으로 한 여가상담모형