교과논리 및 논술 E형 ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성하시오.

소개

교과논리 및 논술 E형 ‘영유아기 뇌발달’과 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 뇌발달
2. 영아기의 뇌발달 경험
3, 영아기 뇌발달 요인
가. 감각(sensory)
나. 양육자의 보살핌
다. 신체적 움직임(physical movement)
4. 영아기 교육의 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영아기는 성장․발달이 급속하게 일어나며 성장의 기틀을 마련하는 경이로운 시기이다. 최근 인간의 뇌를 연구하는 신경생리학자들은 영아기의 적절한 경험이 뇌 발달에 필수적이라고 주장한다(Shore, 1997년/2001년). 약 75%의 뇌 발달이 생후 약 10세까지, 특히 영아기에 가장 왕성하게 이루어고 환경의 영향을 민감하기 받아들이기 때문이다. 부적절한 환경은 심각한 뇌 손상(Morgan & Gibson, 1991년), 인지적․정서적으로 풍요로운 환경은 뇌발달(Huttenlocher, 1994년)을 야기하게 된다. 영아의 뇌는 경험에 의해 구조나 기능이 수정될 수 있는 가소성(plasticity)이 뛰어나기 때문에(Kolb & Whishaw, 1995년), 영아기에 갖는 긍정적․부정적 경험이 그들 의 뇌가 후에 어떤 망을 형성할 지에 지대한 영향을 주게 된다(Davis, 1997년). 영아기에 제공되는 경험은 영아의 성장․발달을 지원할 수 있는 긍정적인 것이어야 한다.

과거 영아기의 경험은 전적으로 부모가 제공해주는 돌봄의 결과로 결정되었다. 그러나 현재 영아들은 부모가 맞벌이라는 개인적인 이유와 조기에 보육시설에 보내는 사회적인 분위기로 인해 영아들은 자신의 의지와는 상관없이 어린 나이에 보육시설에서 많은 시간을 보내고 많은 경험을 하고 있다. 우리나라의 보육시설에 등록한 0～2세 영아의 수는 2004년 262,916명, 2005년 302,351명으로 2006년 12월 31일 기준 349,935명(여성가족부, 2007년)으로 그 수가 계속 증가하고 있다. 핵가족화, 맞벌이부부 및 저출산의 지속은 영아보육의 계속적인 증가를 야기할 것으로 보인다. 이제영아보육은 영아들이 보육기관에서 양육됨으로서 가정에서 성장한 것보다 더 바람직하고 긍정적인 효과를 얻는 것에 목표를 두어야 하며, 최소한 부정적인 효과는 미치지 않도록 질적 수준을 유지해야 한다(이은해, 1995년).

본 과제에서는 생애 초기 뇌발달의 가장 결정적인 시기라 할 수 있는 영아기 뇌발달에 대하여 알아보고자 한다.

참고자료

· 이영애, 이정욱, 기금구(2015), 『교직실무』, 한국방송통신대학교출판문화원
· 김진경, 권혜진(2016), 『영유아교사론』, 한국방송통신대학교출판문화원
· 강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과 기억에 관한 뇌 영상화 연구
· 김성일, 2005,고려대 교육학과, 뇌기반 학습과학과 과학교육
· 곽윤정 교수, 2006, 국제평화대학원대학교 뇌교육학과, 뇌호흡은 아이의 다중지능을 발달시켜주는 비타민
· 서유헌 교수(서울의대), 2005, 뇌 발달과 학습
· 이건효, 2006, 한국학습&인지과학연구소뇌기반 과학학습 커뮤니티 운영방안
· 이진한, 2005, 腦 집중해부 <2>뇌 발달과 학습능력
· 남미정, 영유아보육교사의 직무만족에 관한 연구, 인제대학교 교육대학원, 2010, p8