유치원 교육과정 운영에 대해 서술하시오

소개

본 레포트는 방송통신대학교 과제물로서, 유치원 교육과정 운영에 대해 서술하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유치원 교육과정의 개념
2. 교육과정 운영 계획 수립
3. 교육과정운영계획 시 주의점 및 계획과정
4. 교육과정 평가계획

Ⅲ. 결 론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육기관에서의 교육은 의도적이고 체계적인 활동을 통하여 교육 대상자들에게 질적이고, 바람직한 변화를 이루게 하기 위한 과정으로서, 문서화된 교육과정 계획에 근거로 한다.
한 나라의 교육과정은 그 나라 교육의 방향을 규정함으로서 그 나라의 미래와 직결된다고 보는데, 각 국가들은 현대 사회의 지속적인 변화와 변혁을 반영하는 교육과정의 개발과 개선에 지속적인 노력을 기울이고 있다.
우리나라 유치원 교육과정에 대한 연구는 제6차에 이르기 까지 개정이 이루어 졌는데, 현재 제6차 유치원교육과정에서는 교육과정의 지역화 개념을 더욱 강조함으로서 교육과정 편성․운영의 역할 분담 체제를 교육부, 시․도교육청, 유치원으로 개선하였다.
즉 국가수준에서는 교육과정 기준을 고시하고, 시․도 교육청에서는 지역의 특수성과 교육 중점을 반영하여 지역수준 교육과정 편성․운영 지침 만들었으며, 지역교육청에서는 유치원교육과정 편성․운영에 관한 실천중심의 장학자료를 제시하였다. 그러므로 인하여 각 유치원에서는 이들을 근거로 하여 유치원의 실정과 유아의 실태에 맞게 교육과정을 편성․운영하는 것으로 기능과 역할을 분담한 것이다.

Ⅱ. 본 론

1. 유치원 교육과정의 개념
교육과정에 대한 개념 체계는 보는 시각과 관점에 따라 다양하게 해석 된다.
교육과정을 넓게 생각하느냐, 좁게 생각하느냐에 따라 그 의미가 달라질 수 있고, 어디에 중점을 두느냐에 따라서 달라질 수 있는데, 누가 어느 수준에서 어떠한 근거와 방법으로 교육내용을 결정하느냐에 따라서도 달라질 수 있다.
교육과정은 내용으로서의 교육과정과 경험으로서의 교육과정 그리고 계획으로서의 교육과정과 결과로서의 교육과정으로 나누어지거나 의도된 교육과정과 전개된 교육과정, 실현된 교육과정으로 구분하기도 한다.
한편 교육과정은 교육내용의 결정 주체인 역할 분담에 따라 국가 수준의 교육과정과 지역수준의 교육과정 그리고 학교수준의 교육과정과 교사수준의 교육과정으로 나누어 생각 할 수도 있다.

참고자료

· 권영례 외(1999), "유아교육기관경영", 한국방송대출판부.
· 이영애, 이정욱, 이금구(2015), "교직실무", 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 정영수외 5인(1998), "교직과 교사", 서울 : 문음사.
· 정우현(1998), "교사론", 서울: 배영사.