[교직실무A형] 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

소개

[교직실무A형] 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

1) 2018년도 2학기 인간과교육 중간과제 작성에 참고하시기 편리하도록 구성되어 있습니다.
2) 다양한 서적과 학술지 및 논문을 활용하여 작성하였습니다.
3) 참고한 부분은 빠짐없이 각주와 인용부호를 넣어 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 전문성 발달
1) 유아교사의 전문성 개념
2) 유아교사의 전문성 발달 개념
3) 유아교사 전문성 발달의 세 측면
4) 유아교사 전문성 발달의 구성요소
5) 유아교사 전문성 발달의 중요성
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언
1) 유아교육 교사의 핵심 역량
2) 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
① 예비유아교사의 현장실습 강화
② 현직교육 지원 및 강화
③ 인성교육 강화
④ 연수 및 승진 기회 확대
⑤ 유치원 교원능력개발평가 제도 개선
⑥ 유아교사의 평생교육 필요
⑦ 근무환경 및 복리후생 개선

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

유아교육기관에서 유아교사는 교육과정을 계획하고 환경을 구성할 뿐만 아니라, 유아와 직접적으로 상호작용하는 등 교육활동 전반에 걸쳐 다양한 역할을 수행하고 있다. 따라서 실제로 유아교사가 지니고 있는 지식, 가치관, 태도에서부터 행동, 정서, 말투, 표정 등에 이르기까지 많은 것들을 유아는 배우고 영향을 받게 된다. 이는 유아교육의 질은 다른 교육과정에 비해 교사의 역량에 의존하는 비율이 높다고 볼 수 있음을 의미한다.
유아교육은 유아의 일상생활 삶의 질을 향상시키는 과정이므로 유아교사의 역할이 중요하며, 유아교사의 능력 또한 매우 중요하다. 전문적인 교사는 교육과정과 유아들의 환경에서 유아의 발달 수준에 대한 지식, 기술을 고려하며, 그 순간의 행동뿐만 아니라 유아의 장기적인 발달을 고려해야 한다. 교사는 유아의 발달에 영향을 미치며 유아의 성취를 변화시키는 근거로써 교사가 유아에게 중요한 관계이다. 이는 교사의 배경과 높은 자질, 태도, 교수경험이 중요한 요소가 되며, 교사의 전문성에 따라 영향이 있을 것으로 볼 수 있다. 따라서 유아를 가르치는 교사는 유아에게 중요한 역할을 해야 하며 출생 후부터 만 5세 유아의 전인적 성장과 발달을 책임질 수 있는 전문적 능력을 갖추는 것이 요구된다.
유아교육 시설에서의 영유아는 신체적인 성장만이 아니라 심리적인 성장에 이르기까지 전인적인 성장을 하게 된다. 이런 총체적인 교육을 담당하는 교사는 직업인으로서 교사이기 이전에 유아에게 신뢰감을 주는 부모의 대리자의 역할을 하게 된다. 그러므로 유아교사는 어떤 물리적, 사회적 환경보다 더 중요하다고 할 수 있다. 특히 영유아기는 발달 특성상 교사의 영향을 가장 크게 받는 시기이므로 교사의 중요성은 더욱 강조된다.
유아 교사의 핵심 역량을 영역별로 살펴보면 유아교육 제도 및 정책에 대한 이해, 교직관 및 전문성 개발, 유아의 발달 및 학습에 대한 이해, 유아교육과정 및 교과지식에 대한 이해 및 실행, 유아 교수학습 과정 및 평가에 대한 이해 및 활용, 다 학문적 지식 및 교양 지식, 대인 관계 및 의사소통 능력, 정보화 소양 능력, 학급 경영 능력 등으로 나누어 볼 수 있다.

참고자료

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· 김영은(2017)「유아교사의 직무와 핵심역량을 강화하는 인성교육 기초 연구」미래교육연구 제7집 제3호
· 김은영,장혜진,조혜주(2013)「영유아 교사 복지 실태와 개선 방안」육아정책연구소
· 김은주,권미량(2008)「유아교사교육 (생태적 접근)」공동체
· 김휘경(2006)「동료장학실행수준에 따른 보육교사 전문성 발달」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
· 백은주,조부경(2004)「유치원교사의 전문성 발달 수준 자기 평가도구 개발」유아교육연구, 24(4)
· 성진희(2017)「보육교사가 지각한 직무만족, 전문성인식, 동료교사협력과 어린이집 조직효과성 간의 구조관계」경상대학교 대학원 박사학위논문
· 신동주,염지숙,장혜진(2018)「각 국의 유치원, 어린이집 교사 자질향상 및 전문성 제고방안(일본, 싱가포르, 대만, 영국, 뉴질랜드)」덕성여자대학교
· 우은희(2017)「유치원 교원능력개발평가 시범운영 결과 및 개선방안」부산광역시교육청
· 이은화(1995)「유아교사론」양서원
· 이종진(2015)「보육교사의 전문성 수준이 교사-유아 애착안정성에 미치는 영향」경희대학교 대학원 석사학위논문
· 이현정(2010)「유아교사의 효능감과 전문성에 영향을 미치는 변인에 관한 연구」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
· 조부경,백은주(2001)「발달적 장학을 통한 유아교사의 과학교육에 대한 관점 및 교수 실제의 변화과정」유아교육연구, 21(1)