방송통신대학교, 2018, 2학기 교육심리학 공통형

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
① 기본적 신뢰감 대 불신감 (출생 후 1년)
② 자율성 대 수치 및 의심 (2~3세)
③ 주도성 대 죄책감 (4~5세)
④ 근면성 대 열등감 (6~11세)
⑤ 자아정체감 대 역할혼미 (12~18세)
⑥ 친밀감 대 독립감 (성인초기)
⑦ 생산성 대 침체 (성인, 장년기)
⑧ 자아통합 대 절망 (노년기)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육심리학을 공부하면서, 교직 과목에서 가장 걱정이 됐던 두 번째 과목이기도 하였다. 특수교육학을 가장 많이 걱정했으며, 다음은 교육심리학과 마지막으로 교육사회학을 가장 두려웠다. 교직 과목은 이렇게 걱정을 많이 해서 교재가 도착해서 읽고 또 읽어보았지만 너무 어려웠다.
도덕성을 가장 간단히 정의한다면 인간행위의 선과 악의 규범이라고 말할 수 있다.
무엇이 선이며 무엇이 악이나 하는 것은 때와 장소에 따라서 다르다. 즉, 아동기와 성인기에서, 동양과 서양에서 그리고 진보적 가정 및 사회와 보수적 사회에서 다르다.
성격 또는 인성은 개인과 개인을 구별시켜 주는 개인의 심리적 구조라고 말할 수 있다.
인성은 출생 시의 생득적 기질을 토대로 하여 사회화 과정, 학습, 성숙 등의 기제에 의하여 획득된 성향의 조직체이다. 성격발달에 관한 이론은 다양하지만 크게 관심을 끌고 있는 인성 발달 단계 설을 집중적으로 연구하기로 한다. 이렇게 도덕성과 성격발달단계 이론에 대해 좀 더 자세히 알아보고자, 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계 이론을 집중적으로 알아보고자 한다.

참고자료

· 이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 콜버그의 도덕성 발달 6단계|작성자 개구리소년
· 콜버그의 도덕성 발달 단계의 기본전제와 단계|작성자 리니쭈니 아빠