(유아교육평가A형 5)유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석 (3)

소개

유아교육평가
A형 <학번 끝자리 1, 2, 3, 4, 5번>
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오(30점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법
2. 관찰과정
3. 시간표집법 기록
4. 관찰행동의 해석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 생애는 지속적인 발달의 과정이라 말할 수 있다. 영유아기는 가장 급격하게 빠르게 발달이 일어나는 시기라고 할 수 있다. 영유아기가 중요한 시기라는 것은 사회적으로 널리 인식이 되어 많은 이들이 알고 있을 것이다. 이처럼 영유아기에 놓치기 쉬운 부분에 있어서 유아를 관찰하고 평가해 나가면 그 부분을 찾아서 문제를 해결해 나갈 수가 있다는 것이다. 관찰을 통해, 유아의 행동에 대해 이해하면서 발달이 잘 이루어지도록 도와줄 수 있는 것이다.
체계적인 관찰이 이루어지려면 무엇을 관찰해야 할 것인지에 대해 명확한 목적을 가기고 유아에 대해 정보를 수집하고 기록하여야 한다. 관찰방법 시간표집법으로 정원 이를 관찰하고 관찰행동에 대해 분석해 보기로 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 시간표집법

시간표집법은 유아의 행동을 미리 표집 해 두는 것이다. 미리 표집 된 행동은 전체 행동의 일부가 표집된 것이므로, 그 표집 된 행동이 전체를 대표할 수 있는 것인지 교사는 염두에 두고 표집 하여야 한다.
사전계획에는 시간과 노력이 많이 필요하지만, 관찰시 단시간 내에 많은 정보와 자료를 수집할 수 있게 된다. 그래서 대표성 있는 행동 표집에 수월하며, 수집 자료에 대한 수량화가 용이하기 때문에 수집된 정보를 종합, 분석할 때 서술적 자료보다 쉽고 빠르게 활용한다.

2. 관찰과정

시간표집법은 관찰자가 실제 관찰을 하기 전 계획 단계에서 상당한 시간과 노력을 들여야 한다. 관찰의 행동 범주를 나누고 조작적 정의와 부호화 작업이 먼저 되어져야 한다. 이후 행동 범주, 행동의 조작적 정의, 부호를 포함하는 기록 양식을 만들어 놓아야 한다. 그리고 관찰에 사용되는 시간 단위나 관찰 빈도를 기록해야 한다.
자유선택활동 시간에 유아를 관찰하면서 15초 동안 어떤 놀이 행동이 일어나는지 적합한 곳에 (/) 표시하였다. 5분 동안 일어나는 행동에 대해 관찰해 보고 분석해 보았다.


<중략>

참고자료

· 권혜진, 임승렬, 영유아 교수-학습의 이해와 실제, 파란마음, 2010
· 양승희, 권세경, 황혜경, 영유아 관찰 및 평가, 상조사, 2002
· 이숙재, 이봉선, 영유아의 발달과 교육, 창지사, 2008