(학교사회복지1)학교사회복지의 (3) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오

소개

학교사회복지
학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.(30점)
- (1)과 (2)를 모두 포함할 것
- (1)은 학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대한 설명이고, (2)는 자신이 속한 지역의 특성을 고려하여 학교사회복지의 필요성과 개념, 방법 등을 제안하는 과제임.
(2)를 위해 지역전체를 고려해도 되고, 지역의 특정 학교를 대상으로 고려해도 무방함 (지역 또는 학교명을 반드시 명시할 것)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개념
2. 목적과 필요성
3. 지역사회 학교사회복지
1) 대상 선정(서울 영등포구 대림동 소재의 대동초등학교)
2) 구체적 필요성
3) 서비스 내용
4) 가능 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 교육기본법에 따르면 “교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여, 인간다운 삶을 영위하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지함을 목적으로 한다”라고 정의하고 있다(제2조). 위의 교육 기본법에서 확인할 수 있듯이 학교의 교육은 모든 학생들을 대상으로 단순한 지식의 전달만이 아닌 자주적 생활능력과 사회를 살아가면서 필요한 다양한 자질을 습득시키는 것까지 포함되며, 교사는 이러한 역할을 학교 내에서 수행해야 한다.
기존의 학교사회사업이라는 용어는 학교가 사업의 주도권을 갖고 영리 등을 목적으로 이익을 추구하는 사업을 하고 있다는 의미로 오인되기도 하였다. 따라서 최근에는 기존의 학교사회사업이라는 용어에서 학교사회복지로 다소 변경된 용어가 사용되고 있다. 같은 맥락으로 한국학교사회사업학회가 한국학교사회복지학회로, 한국학 교사회사업실천가협의회는 한국학교사회복지사협회로 그 명칭이 변경되어 이용되고 있다. 최근 현대 사회에서는 다양한 시대적 요구와 함께 여러 사회적 변인들로 인하여 학교 구성원들의 다양한 교육적, 사회적, 심리적 요구가 증가하고 있으며 이러한 사회적 필요성이 반영되어 학교사회복지의 필요성이 부각되고 있으며 시행의 속도 역시 빠르게 시도되고 있다. 아래 본론에서는 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 등에 대해 설명하고 본인이 속해 있는 지역의 특성에 적용하여 학교사회복지 사례를 논의해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 개념
학교사회복지는 학생들이 학교생활을 하게 되면서 발생할 수 있는 신체적, 정신적, 정서적 문제를 예방하고 해결하며 모든 학생들이 학교생활을 하면서 자신의 잠재 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 교육의 기회를 제공하고, 궁극적으로는 건전한 사회 구성원으로서의 성장을 목표로 하는 학교 내부에서 실천 가능한 사회복지의 한 분야를 의미한다고 할 수 있다.

참고자료

· 성민선 외(2007), 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
· 문영희(2005), 학교와 사회복지, 유풍출판사.
· 한인영 외(2004), 학교와 사회복지 실천실제, 나남.
· 정무성(2004), 의료사회사업과 기업 사회공헌의 연계방안, 대한의료사회복지사협회.
· 이상균(2004), 학교상주형 학교사회복지실천시범사업의 평가와 과제, 사회복지리뷰.
· 이혜원 외(2007), 통합적 학교사회복지 서비스모형의 필요성과 실천방향, 학교사회복지.
· 이정희(2003), 학교사회사업의 단계적 제도화 방안에 관한 연구, 경기대학교 행정대학원 석사학위 논문.