(교직실무B형)유치원 장학에 대해 서술하시오

소개

교직실무 B형
유치원 장학에 대해 서술하시오.
(장학의 개념, 기본 방향, 장학의 최근 경향)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장학의 개념
2. 기본 방향
3. 장학의 최근경향

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

유치원 교사는 단지 유아들을 가르치는 직업으로 정의하지만 교직이 가진 극히 일부분의 특성만을 제한적으로 표현하는 것이다. 지식을 가르치는 데만 있는 것이 아니고, 인간의 전인적 성장과 발달을 직간접적으로 안내하고 이끌어 가는 매우 복합적인 것이다. 그래서 타 직업과는 다른 자부심과 직업의식을 투철하다는 특성이 있다. 따라서 교사들이 이러한 초심을 잃지 않기 위해서는 자신만의 개발이 계속되어져야 한다.
누구나 유능한 교사가 되고 싶어 하고 해를 거듭해나갈수록 더욱더 발전된 교사로서의 모습을 보여주고 싶을 것이다. 즉, 전문직으로서의 교사의 삶과 성장을 필요로 한다는 것이다. 이러한 밑바탕이 될 수 있도록 교사들을 양성하고 지원해주고 조성해주는 활동으로 장학을 꼽을 수가 있다. 유치원 장학에 대해 자세히 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 장학의 개념

교육의 질 향상과 교원의 전문성 신장을 위한 개념과 정의는 여러 학자에 따라 다르다. 하지만 장학에 대한 공통점은 ‘수업의 향상과 개선’이며 학생의 학습을 촉진하기 위한 ‘수업개선’을 장학의 본질이라 할 수 있다(주삼환, 2003).
교육청은 단위 학교를, 원장이나 원감은 교사를 감독하고 지도하는 활동 즉, 감독과 지도라는 의미에서 시작되었다. 하지만 최근에는 감독보다는 ‘지도 조언’이나 협의의 의미로 인식되고 있다. 장학은 교사를 중심으로 교수-학습을 포함한 전반적인 교육활동을 발전시키며 이를 위한 교육환경을 조성하고 지원하는 일이라 말한다.

2. 기본 방향

1) 기본방향
전통적인 장학 지시 감독적, 권위주의적 장학 형태에서 벗어나, 교사의 자기성장 욕구를 바탕으로 하여 자기결정, 자기실현, 자기책임을 신장시키는데 비중을 둔다.
장학활동을 통해 교사와 교육과정 및 교육환경에 변화를 주어 유아들의 학업성취와 전인적 발달을 높이는 방향으로 이루어져야 한다.

참고자료

· 출처: 누리과정 컨설팅장학 운영 매뉴얼(2013), 교육부육아정책연구소
· 박은혜, 곽아정, 김난실, 김현주, 김희진, 유정옥, 이혜경, 유치원 교사를 위한 교직실무, 창지사, 2016
· 이대균, 김주영, 임자영, 박지선, 교직실무, 양서원, 2010
· 이영애, 이정욱, 이금구, 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016